1)Педагогические инновации

Инновация -

изменение внутри системы, создание и внедрение различного вида новшеств, порождающих значимые прогрессивные изменения в социальной практике.

социально-экономические

организационно-управленческие

технико-технологические

Педагогическая 

Инновация -

 это педагогическое нововведение; целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ:

Виды деятельности

Педагогические, обеспечивающие педагогический процесс.

Управленческие, обеспечивающие инновационное управление образовательными учреждениями.

Сроки действия

Кратковременные.долговременные.

Характер изменений

Радикальные основанные на принципиально новых идеях и подходах. Комбинированные основанные на новом сочетании известных элементов. Модифицированные основанные на совершенствовании и дополнении существующих образцов и форм.

Масштаб изменений

Локальные независимые друг от друга изменения отдельных участников или компонентов.

Модульные- взаимосвязанные группы: нескольких локальных инноваций.системные- полная реконструкция системы как целого.

Масштаб использования

Единоличные – осуществляются один раз

Диффузные – повторяющиеся

Источники возникновения

Внешние за пределами образовательной системы

Внутренние – внутри образовательной системы

Методы осуществления

Авторитарные

Либеральные

Административные

ОБЪЕКТЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ:

разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений

обновление содержания образования

изменение и разработка новых технологий обучения и воспитания

совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом

улучшение подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации

проектирование новых моделей образовательного процесса

обеспечение психологической, экологической безопасности обучающихся

обеспечение успешности обучения и воспитания, мониторинг образовательного процесса и развития обучающихся

разработка учебников и учебных пособий нового поколения и другие

Инновационный

процесс -

 это многофункциональный процесс создания, освоения, использования и распространения новшеств.

этапы разработки и реализации педагогических нововведений

Разработка критериального аппарата и измерителей состояния педагогической системы.

Всесторонняя проверка и оценка качества педагогической системы

Поиски образцов педагогических решений могут быть использованы для моделирования нововведений

Всесторонний анализ научного задела, где содержатся творческие решения ученых актуальных педагогических проблем

Проектирование инновационной модели педагогической системы в целом или ее отдельных частей

Исполнительская интеграция реформы

Проработка практического осуществления известного закона перемены труда. 

Построение алгоритма внедрения нового в практику

Введение в профессиональную лексику новых понятий или переосмысление прежнего профессионального словаря

Защита педагогической инновации от псевдоноваторов

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ

инновационные идеи должны быть четкими, убедительными и адекватными 

инновация должна овладеть умами и средствами всех (или большинства) членов педагогического коллектива

инновационная деятельность должна морально и материально стимулироваться, необходимо правовое обеспечение инновационной деятельности;

в педагогической деятельности важны не только результаты, но и способы, средства, методы их достижения.

2) Теория и методика стадийного профессионального обучения

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12-25

1)Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний

Объект профессиональной педагогики:

1. узкая сфера профессиональной подготовки человека к труду.

2. система профессионального образования.

Предмет профессиональной педагогики:

педагогический процесс формирования требуемых профессиональных качеств личности и педагогическая система, задающая целевые, содержательные и собственно профессиональные (технологические) компоненты такого формирования

Основные функции профессиональной подготовки:

• Теоретическая

  • Описательный уровень

  • Диагностический уровень

  • Прогностический уровень

• Технологическая

  • Проектный уровень

  • Преобразовательный уровень

  • Рефлексивный уровень

Задачи профессиональной педагогики:

Разработка теоретико-методологических основ профессионального образования и методики проведения исследований в профессиональной педагогике.

Обоснование сущности, аспектов и функций профессионального образования

Изучение истории развития профессионального образования и педагогической мысли

Анализ современного состояния и прогнозирование развития профессионального образования в нашей стране и за рубежом

Выявление закономерностей профессионального обучения, воспитания и развития личности

Обоснование образовательных стандартов и содержания профессионального образования

Разработка новых методов, средств, форм, систем и технологий профессионального образования

Определение принципов, методов и способов управления профессионально- педагогическими системами, мониторинга профессионально-образовательного процесса и профессионального развития обучающихся.

Структура профессиональной педагогики:

Категории профессиональной педагогики:

Профессиональная ориентация

Система социально-экономических, психолого-педагогических,правовых мероприятий направленных на оказание человеку помощи в осознанном и самостоятельном выборе профессии.

Компоненты: профпросвещение, профдиагностика, профконсультация, профвоспитание.

Профессиональное самоопределение Процесс и результат выбора профессии и развития человека как субъекта будущей профессиональной деятельности.

Этапы: интерес к проблеме выбора профессии, профессиональная направленность, профессиональное самосознание, профессиональное призвание.

Профессиональное образование Процесс и результат профессионального развития личности посредствам научно организованного профессионального обучения и воспитания.

Уровни: начальное, среднее, высшее, послевузовское, профессиональное образование.

Профессиональное обучение Процесс и результат овладения обучающимся профессиональными знаниями, умениями и навыками. Осуществляется в начальных, средних, высших профессиональных учебных заведениях и учреждениях доп. Профессионального образования.

Профессиональное развитие Развитие личности как субъекта профессиональной

деятельности. Этапы: профессиональное самоопределение, профессиональная обученность и умелость, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, профессиональное творчество

Профессиональное становление Результат профессионального развития: разряд, категория, класс, должность, степень, звание и др.