Залікові питання

1 Предмет методики навчання історії в середньоосвітніх навчальних

закладах. Роль і місце в шкільному навчанні історії.

2 Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні.

3 Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні

(вивчення історії в умовах профілізації старшої школи).

4 Зміст шкільної історичної освіти: компоненти змісту.

5 Проблема методів навчання історії та їх класифікація.

6 Підручник з історії в школі. Які риси, ознаки мають бути притаманні

підручнику «нового покоління»?

7 Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії.

8 Науково-популярна та художня література у навчанні історії.

9 Концепція історичної освіти в середньоосвітніх навчальних закладах

10 Державний стандарт базової і середньої освіти. Освітня галузь

«Суспільствознавство».

11 Законодавчо-нормативна база розвитку освіти в Україні. Національна

доктрина розвитку освіти в Україні про основні цілі сучасної освіти.

12 Концепція історичної освіти ХХІ ст. в середніх закладах Євросоюзу та її

порівняльна характеристика з концепцією історичної освіти в середній

школі в Україні.

13 Характеристика програм з історії України та Всесвітньої історії.

14 Характеристика курсів «Правознавство» та «Етика».

15 Усні словесні методи навчання: характеристика окремих видів та їх

особливостей і відмінностей. Усні словесні методи вивчення

емпіричного та теоретичного матеріалу. Прийоми конкретизації

16 Поняття порівняльної і узагальнюючої характеристик як основних

методів навчання історії.

17 Наочність у вивченні історії: функції, види, засоби. Методи роботи з

історичними картами, атласами. Технічні засоби навчання.

18 Поняття вмінь в методиці.

19 Історичні уявлення і поняття. Види уявлень. Види понять і методика їх

формування.

20 Сучасні інноваційні тенденції у навчанні історії в школі.

21 Тестування. Види тестів. Недоліки тестування.

22 Творчо-пошукові завдання, їх види.

23 Зовнішнє стандартизоване тестування

24 Інноваційна модель кооперативного навчання історії в школі.

25 Урок «критичного мислення» у вивченні історії в школі, його структура.

26 Курс «Краєзнавство». Мета і компоненти навчальної дисципліни.

27 Інноваційна модель «критичного мислення» у навчанні історії.

28 Технологія інтенсифікації навчання історії на основі схемно-знакових

опор у вивченні матеріалу

29 Використання інформаційних комп’ютерних технологій у навчанні

історії.

30 Проблемність у навчанні історії.

31 Проблемна лекція, її суть і варіанти проблемних лекцій.

32 Технології інтерактивного колективно-групового навчання в історії

33 Творчо-імпровізаційна модель навчання

34 Дискусії, їх суть і форми в сучасній дидактичній теорії і практиці

навчання історії.

35 Дебати. Суть методу. Різниця між дискусіями і дебатами.

36 Поняття мультиінтелектуальності, можливості і значення використання

в практичній роботі вчителя-історика.

37 Методика роботи з друкованими текстами при вивченні історії

(підручник, книга, документи).

38 Уроки-семінари. Традиційні семінарські заняття, їх структура.

39 Уроки-лабораторні та практичні заняття.

40 Оцінювання навчальних досягнень учнів у навчанні історії у контексті

вимог до освіти в ХХІ ст.: функції, принципи, критерії.

41 Позаурочна робота з історії: традиційні і інноваційні форми.

42 Педпрактика на історичному факультеті: програми, види, мета.