4.Научное исследование, его принципы и структура.

Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний.

1)Принцип системного детерминизма психического. Если в природе господствует принцип детерминизма, то человек в силу способен прогнозировать и оценивать ряд поступков совершаемых на основе условного(?) детерминизма. (Систематический детерминизм + Причинный детерминизм + Условный детерминизм).

2)Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий. Любые внешние воздействия не просто влияют, но преломляются через совокупность индивидуальных психофизических условий: способности, мотивация, психическое состояние, развитость психических процессов.

3)Принцип активного сознания. Личность не простое вместилище образов; в каждой личности существует внутреннее не безразличие к отдельным сторонам жизни. Это активность избирательна, с возрастом ее ориентиры меняются.

4) Принцип единства психики (сознательного) и действительности. Постоянно идущий процесс в течении жизни. (Мы выбираем деятельность, деятельность меняет нас). Сознание толкает человека на выбор той или иной деятельности. Часто мы занимаемся навязанной нам извне. Среди многообразия деятельностей есть деятельность, которая является ведущей (Эльконин). Деятельность оказывает на сознание человека определенное влияние, определяя его дальнейший выбор деятельности, систему взглядов, установок, мировоззрение в целом.

5)Принцип системности психического. Психика не есть сумма познавательных, эмоциональных, темпераментных и прочих свойств. Это сложная, взаимовлияющая совокупность, где в определенные моменты времени какие-то элементы находятся в состоянии активности, другие в состоянии торможения. Если мы хотим изменить или улучшить память или внимание, мы воздействуем, не на память или внимание, а на психику в целом; улучшается не только память или внимание, а изменяется вся психика.

6)Принцип развития. Термин развитие может обозначать: рост, преобразование, превращение, количественно-качественные изменения. Последняя характеристика является наиболее удачной. Развитие имеет 2 основных вектора: прогрессивный вектор (развитие как усложнение) и регрессивный вектор (развитие как упрощение). Психика человека есть постоянно развивающаяся субстанция, в которой различные сферы могут иметь разные векторы развития.

(4) ИЭ – (1) – Т – (2) – Э – (3) – Р (4), между ИЭ и Э (5)

Эксперимент (Э) – реальный

Идеальный эксперимент (ИЭ)

Внутренняя валидность (5) – соответствие реального Э ИЭ. Чем выше валидность, тем более идеален Э.

Реальность (Р)

Внешняя валидность (3) – эксперимент, приближенный к реальности тех людей, с которыми я провожу эксперимент.

Операциональная валидность (2) – соотношение эксперимента и теории. Какое действие на что направлено. Надо продумать Э.

Конструктная валидность (1) – провели эксперимент, есть данные, которые надо сравнить с Т, на базе которой они проводились. Соотношение Т с результатами и наоборотю

Валидность здравого смысла (4)

Характеристики эксперимента обусловлены категорией валидности. Базовая характеристика эксперимента, как соответствие нормам и стандартам принятым в психологии,. Валидность отражает адекватность эксперимента и степень его соотвествия:а)ИЭ; б)Р; в)Т