- •1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
- •2.Теоретическая и эмпирическая формы социологического познания.
- •3.Фундаментальный и прикладной вилы социологического познания.
- •4.Социология знания и проблемы социальной детерминации социологического познания.
- •6.Концепция предмета социологии в системе «понимающей социологии».
- •7.Особенности методологии в социологической системе в. Парето.
- •8. Особенности методологического подхода в социологическом исследовании в трудах к.Маркса.
- •9. Г. Зиммель о методе, предмете и задачах социологической науки.
- •10.Определение предмета и метода социологии в социологической концепции г. Спенсера.
- •11. О. Конт о предмете, методах и задачах социологии как науки.
- •12. Основные подходы к определению предмета и метода социологии в рамках основных позитивистско-натуралистических школ в западной социологии XIX и XX в.В.
- •13. Этнометодология как направление социологической мысли XX века.
- •14.Структурный функционализм и его судьба в современной западной социологии.
- •15.Феноменологическая социология и ее место в современной социологической теории.
- •17. Интегральная социология п. Сорокина: учение о социальной мобильности.
- •18. Предмет, объект и проблемы социологии образования.
- •19. Предмет, объект, проблемы социологии труда.
- •20.Предмет, объект, проблемы социологии управления.
- •21. Предмет, объект, проблемы политической социологии.
- •22. Предмет, объект, проблемы социологии организации.
- •23.Социологические проблемы изучения общественного мнения.
- •24. Классическое социологическое исследование как нововременная форма научного знания. Критерии научного знания
- •1. Опытное изучение реальности.
- •2.Достоверность научного знания
- •3.Объективность и предметность научного знания
- •4.Практическая направленность научного знания
- •5.Направленность на обнаружение законов
- •6.Рефлексия по поводу методов достижения цели
- •7.Особый язык науки
- •25.Методологические основания классического социологического исследования
- •26.Виды социальных прогнозов.
- •27.Понятие социального проекта. История социального проектирования.
- •28.Виды социальных проектов.
- •29. Качество социологической информации в классическом социологическом исследовании.
- •30.Явление ассиметрии приписывания в классическом социологическом исследовании.
- •31.Методология качественного социологического исследования: основные характеристики.
- •33. Кейс-стади как исследовательская стратегия качественного социологического исследования.
- •34. Grounded theory («обоснованная теория») как исследовательская стратегия качественного социологического исследования и как способ обработки качественной социологической информации.
- •35. Направления качественного социологического исследования.
- •36. Методы качественного социологического исследования. Фокусированное групповое интервью в социологическом исследовании задачи, критерии подбора участников, процедура.
- •37.Методы качественного социологического исследования. Включенное бесструктурное наблюдение: процедура и документ наблюдения. Этические проблемы включенного наблюдения.
- •38.Способы оценки и повышения качества информации, производимой в качественном исследовании.
- •39. Функции классического социологического исследования
- •40.Функции качественного социологического исследования.
- •8.Преодоление смыслового распада и логических спекуляций.
- •9.Изучение объектов, не поддающихся количественному описанию.
- •41.Измерение первичных социальных характеристик. Особенности измерения в социологии.
- •43.Типы шкал, используемых в социологии.
- •44.Порядковые шкалы: алгоритм построения, опыт использования.
- •45.Шкала Лайкерта: построение и измерение первичных социальных характеристик.
- •46. Использование индексов в социологических исследованиях.
- •47.Типы классического социологического исследования. Фундаментальное и квазифундаментальное исследование.
- •48.Специфика прикладного социологического исследования.Ъ
- •49. Особенности организации прикладного социологического исследования. Этапы его развертывания.
- •50. Программа фундаментального социологического исследования, ее структура. Общие требования к программе.
- •51. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.
- •52. Стратегия исследовательского поиска. Разведывательный, описательный, аналитический планы исследования.
- •53.Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий исследования как элемент программы фундаментального исследования.
- •54. Целостный анализ объекта исследования как структурный элемент программы.
- •55. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы фундаментального исследования.
- •56.Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выборочной совокупности.
- •57. Определение объема выборочной совокупности.
- •58. Ошибки выборки, их классификация.
- •59. Способы формирования выборочной совокупности. Класс строго случайных способов отбора общая характеристика.
- •60. Механический отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •61. Гнездовой (кластерный) отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •62. Квотный отбор единиц выборочной совокупности, условия его использования.
- •63. Многоступенчатый отбор единиц наблюдения. Районированный (стратифицированный) отбор единиц наблюдения.
- •64. Целевой и типологический виды отбора единиц наблюдения в социологическом исследовании.
- •65.Познавательные возможности опросных методов сбора социологической информации, их сравнительные характеристики, опыт использования в социологических исследованиях.
- •66. Опрос как процесс. Фазы опроса. Способы создания мотивации к участию.
- •67. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных: классификация вопросов по форме, функциям и содержанию.
- •68.Структура и композиция анкеты, принципы ее построения, язык анкеты.
- •69. Метод интервью в социологическом исследовании. Виды интервью.
- •70.Искусство и техника ведения интервью в классическом социологическом исследовании. Эффект интервьюера, способы его минимизации.
- •71. Пилотажное исследование, его функции, особенности организации.
- •73. Классификация видов экспертного опроса, область их применения.
- •74. Методы подбора экспертов в социологическом исследовании.
- •75. Социометрия как метод социологического исследования Основные задачи, границы применения.
- •76.Обработка и использование данных социометрического опроса: социометрические индексы, социограммы.
- •77. Проективная техника в социологическом исследовании. Методика семантического дифференциала. Назначение, опыт использования.
- •80. Невключенное структурированное наблюдение в классическом социологическом исследовании. Планирование наблюдения, процедура наблюдения, обработка данных.
- •81. Метод анализа документов в социологическом исследовании. Назначение, опыт использования в социологической практике. Классификация видов документов, используемых в социологии.
- •82. Виды анализа документов, используемые в социологии. Контент-анализ текстовой.
- •83. Качественный (традиционный) анализ документов в социологическом исследовании. Специфика и опыт использования в качественном и классическом социологическом исследовании.
- •84. Метод эксперимента в социологическом исследовании. Виды эксперимента.
- •85. Мысленный эксперимент: специфические особенности, логика осуществления.
- •86. Организационно-логический план эксперимента.
- •87.Способы выравнивания групп в рамках эксперимента.
- •88. Обработка данных социологического исследования: два класса процедур обработки. Простая группировка как метод обработки социологической информации. Построение статистических таблиц.
- •89.Аналитические процедуры обработки данных. Назначение, опыт использования.
- •90.Подготовка отчета по результатам исследования. Требования к отчету.
71. Пилотажное исследование, его функции, особенности организации.
Пилотажное исс-ние - это разновидность методич-го исс-я, направленного на апробирование методик, инструментов исследования.
определение валидности (надежности) применяемых анкет, бланков интервью и т.д. При этом определяется возможная мера искажения полученной инфо. из-за вероятности барьеров языкового, психологического или иного хар-ра, возникающих в процессе общения социолога с респондентами Такие исследования проводятся на этапе разработки программы. В ходе исследования отрабатывается язык анкеты, понятийная формулировка слов, измерительные возможности шкал, апробируется композиционная стройность анкеты и организация самого исс-я. Апробируя анкету, исследователь отвечает на вопросы:
1. все ли респонденты воспринимают язык анкеты одинаково (или для кого-то он трудный, а для других примитивный)?
все ли варианты вопросов и ответов понятны;
не слишком ли абстрактны или конкретны вопросы;
понятны ли единицы измерения анкеты,
нет ли опасности получения угодных или стереотипных ответов;
не слишком ли многочисленны варианты ответов на вопрос;
7. достаточно ли компетентны респонденты при ответе на вопрос и т.д.
Для пилотажа подбираются представители тех социальных групп, которые мы опрашиваем, изучаем
Пилотаж осуществляется несколькими исследователями одновременно, чтобы сверять результаты Пилотаж чаще всего охватывает небольшие совокупности (до 100 человек)
Технология пилотажа предусматривает последовательное выполнение следующих операций: коллективное обсуждение исслед-ми первого варианта инструментов с целью фиксации в них сомнительных моментов, их возможных модификаций и трансформаций; I (размножение первого варианта инструментария;
2)подбор специалистов, способных к качественному пилотажу инструментария;
3)определение немногочисленных репрезентативных групп генеральной совокупности, обследование которых позволит
усовершенствовать инструментарий;
4)апробация инструментов в этих группах; 5) коллективное подведение итогов пилотажа;
6)внесение соответствующих корректив в первичный инструментарий,обработка его окончательного варианта;
7) тиражирование итогового инструментария
Таким образом итогом пилотажа является переделывание инструмента Если пилотаж проведен недостаточно качественно, то неизбежно снижение валидности (обоснованности и достоверности) выводов социологов. Если, к примеру, в анкете сохранится хотя бы один вопрос, по разном) понимаемый людьми с неодинаковым образовательным уровнем, то образуется ситуация несопоставимости ответов на него лиц с высшим, средним и иным образованием В такой ситуации исчезает право на выводы, основанные на сравнении мнений людей с неодинаковы образовательным цензом Если же такие выводы делаются, то возникает сомнение в их истинности.
Не смотря на важность пилотажа, он не может быть слишком длительным. В противном случае сократится время на последующие этапы исследования, которые более трудоемки и не менее ответственны. Длительность и эффективность пилотажа определяется, прежде всего, квалификацией исследователя.
72. Экспертный опрос как метод социологического исследования. Основное назначение, область использования.
ЭО - это разновидность опросных методов, в котором респондентами являются эксперты - специалисты в определенной области деятельности (в отличии от массового опроса, где респонденты - представители объекта исследования). Область применения: 1) ЭО применяется тогда, когда он выступает заменителем массового опроса. Например, социолог, изучающий соц. напряженность в городе (в стране в целом) может пойти двумя путями
использование массового опроса для выяснения причин соц. напряженности, готовности к открытым формам протеста или же использование ЭО для оценки масштабов напряженности, ее меры, готовности к открытым формам протеста (психологи, руководители предприятий, профсоюзов) Выбор в пользу использования ЭО происходит по соображениям экономической выгоды. Целым рядом исследователей доказывается, что результаты и в том, и в другом случае получаются примерно одинаковые. Но существует надежности результатов. В кон. 80-х гг. было открыто такое явление как «асимметрия приписывания», которая означает то известное обстоятельство, что человек склонен выставлять себя в лучшем свете, те. приписывать себе более благородные мотивы поступков, чем другим; приписывать успешность деятельности себе, а неспешность объяснять обстоятельствами; считать свою профессию в значительной мере лучше, чем дело других. Было установлено, что в зависимости от позиции, в которой находится респондент, т.е в позиции деятеля или наблюдателя получается и разное видение ситуации, разные ответы. .
1 )В рамках ЭО эксперта находятся в позиции наблюдателя, они оценивают других. Есть основание утверждать, что данные массовых опросов могут отличаться от данных ЭО. Тем более, что экспертами, как правило, выступают люди, в той или иной мере отвечающие за эту ситуацию.
2)ЭО используется тогда, когда никаким другим способом получить информацию невозможно. Например, мы изучаем отношение людей к своей работе, понимая его не только как субъективное отношение, но и как отношение, которое проявляется в поведении. Таким образом, мы используем субъективные и поведенческие показатели. Информацию о поведении можно получить, опрашивая руководителей.
3)Использование ЭО для прогнозирования развития того или иного соц явления, его социальных и экономических последствий.
4)при оценке значимости соц. явления, процесса в общественной жизни
5)выявление и оценка спектра возможных управленческих явлений изучаемой проблемы в прикладных социологических исследованиях При использовании методик ЭО нужно помнить, что полученные выводы имеют тенденцию к усреднению мнений и поэтому не могут оказаться полезными для оценки нестандартных явлений. Данные ЭО носят субъективный характер.
