- •1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
- •2.Теоретическая и эмпирическая формы социологического познания.
- •3.Фундаментальный и прикладной вилы социологического познания.
- •4.Социология знания и проблемы социальной детерминации социологического познания.
- •6.Концепция предмета социологии в системе «понимающей социологии».
- •7.Особенности методологии в социологической системе в. Парето.
- •8. Особенности методологического подхода в социологическом исследовании в трудах к.Маркса.
- •9. Г. Зиммель о методе, предмете и задачах социологической науки.
- •10.Определение предмета и метода социологии в социологической концепции г. Спенсера.
- •11. О. Конт о предмете, методах и задачах социологии как науки.
- •12. Основные подходы к определению предмета и метода социологии в рамках основных позитивистско-натуралистических школ в западной социологии XIX и XX в.В.
- •13. Этнометодология как направление социологической мысли XX века.
- •14.Структурный функционализм и его судьба в современной западной социологии.
- •15.Феноменологическая социология и ее место в современной социологической теории.
- •17. Интегральная социология п. Сорокина: учение о социальной мобильности.
- •18. Предмет, объект и проблемы социологии образования.
- •19. Предмет, объект, проблемы социологии труда.
- •20.Предмет, объект, проблемы социологии управления.
- •21. Предмет, объект, проблемы политической социологии.
- •22. Предмет, объект, проблемы социологии организации.
- •23.Социологические проблемы изучения общественного мнения.
- •24. Классическое социологическое исследование как нововременная форма научного знания. Критерии научного знания
- •1. Опытное изучение реальности.
- •2.Достоверность научного знания
- •3.Объективность и предметность научного знания
- •4.Практическая направленность научного знания
- •5.Направленность на обнаружение законов
- •6.Рефлексия по поводу методов достижения цели
- •7.Особый язык науки
- •25.Методологические основания классического социологического исследования
- •26.Виды социальных прогнозов.
- •27.Понятие социального проекта. История социального проектирования.
- •28.Виды социальных проектов.
- •29. Качество социологической информации в классическом социологическом исследовании.
- •30.Явление ассиметрии приписывания в классическом социологическом исследовании.
- •31.Методология качественного социологического исследования: основные характеристики.
- •33. Кейс-стади как исследовательская стратегия качественного социологического исследования.
- •34. Grounded theory («обоснованная теория») как исследовательская стратегия качественного социологического исследования и как способ обработки качественной социологической информации.
- •35. Направления качественного социологического исследования.
- •36. Методы качественного социологического исследования. Фокусированное групповое интервью в социологическом исследовании задачи, критерии подбора участников, процедура.
- •37.Методы качественного социологического исследования. Включенное бесструктурное наблюдение: процедура и документ наблюдения. Этические проблемы включенного наблюдения.
- •38.Способы оценки и повышения качества информации, производимой в качественном исследовании.
- •39. Функции классического социологического исследования
- •40.Функции качественного социологического исследования.
- •8.Преодоление смыслового распада и логических спекуляций.
- •9.Изучение объектов, не поддающихся количественному описанию.
- •41.Измерение первичных социальных характеристик. Особенности измерения в социологии.
- •43.Типы шкал, используемых в социологии.
- •44.Порядковые шкалы: алгоритм построения, опыт использования.
- •45.Шкала Лайкерта: построение и измерение первичных социальных характеристик.
- •46. Использование индексов в социологических исследованиях.
- •47.Типы классического социологического исследования. Фундаментальное и квазифундаментальное исследование.
- •48.Специфика прикладного социологического исследования.Ъ
- •49. Особенности организации прикладного социологического исследования. Этапы его развертывания.
- •50. Программа фундаментального социологического исследования, ее структура. Общие требования к программе.
- •51. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.
- •52. Стратегия исследовательского поиска. Разведывательный, описательный, аналитический планы исследования.
- •53.Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий исследования как элемент программы фундаментального исследования.
- •54. Целостный анализ объекта исследования как структурный элемент программы.
- •55. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы фундаментального исследования.
- •56.Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выборочной совокупности.
- •57. Определение объема выборочной совокупности.
- •58. Ошибки выборки, их классификация.
- •59. Способы формирования выборочной совокупности. Класс строго случайных способов отбора общая характеристика.
- •60. Механический отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •61. Гнездовой (кластерный) отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •62. Квотный отбор единиц выборочной совокупности, условия его использования.
- •63. Многоступенчатый отбор единиц наблюдения. Районированный (стратифицированный) отбор единиц наблюдения.
- •64. Целевой и типологический виды отбора единиц наблюдения в социологическом исследовании.
- •65.Познавательные возможности опросных методов сбора социологической информации, их сравнительные характеристики, опыт использования в социологических исследованиях.
- •66. Опрос как процесс. Фазы опроса. Способы создания мотивации к участию.
- •67. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных: классификация вопросов по форме, функциям и содержанию.
- •68.Структура и композиция анкеты, принципы ее построения, язык анкеты.
- •69. Метод интервью в социологическом исследовании. Виды интервью.
- •70.Искусство и техника ведения интервью в классическом социологическом исследовании. Эффект интервьюера, способы его минимизации.
- •71. Пилотажное исследование, его функции, особенности организации.
- •73. Классификация видов экспертного опроса, область их применения.
- •74. Методы подбора экспертов в социологическом исследовании.
- •75. Социометрия как метод социологического исследования Основные задачи, границы применения.
- •76.Обработка и использование данных социометрического опроса: социометрические индексы, социограммы.
- •77. Проективная техника в социологическом исследовании. Методика семантического дифференциала. Назначение, опыт использования.
- •80. Невключенное структурированное наблюдение в классическом социологическом исследовании. Планирование наблюдения, процедура наблюдения, обработка данных.
- •81. Метод анализа документов в социологическом исследовании. Назначение, опыт использования в социологической практике. Классификация видов документов, используемых в социологии.
- •82. Виды анализа документов, используемые в социологии. Контент-анализ текстовой.
- •83. Качественный (традиционный) анализ документов в социологическом исследовании. Специфика и опыт использования в качественном и классическом социологическом исследовании.
- •84. Метод эксперимента в социологическом исследовании. Виды эксперимента.
- •85. Мысленный эксперимент: специфические особенности, логика осуществления.
- •86. Организационно-логический план эксперимента.
- •87.Способы выравнивания групп в рамках эксперимента.
- •88. Обработка данных социологического исследования: два класса процедур обработки. Простая группировка как метод обработки социологической информации. Построение статистических таблиц.
- •89.Аналитические процедуры обработки данных. Назначение, опыт использования.
- •90.Подготовка отчета по результатам исследования. Требования к отчету.
68.Структура и композиция анкеты, принципы ее построения, язык анкеты.
Разработка анкеты осуществляется на базе информации, содержащейся в методологической части программы, где в частности, выделены:
ключевые понятия, выражающие узловые точки изучаемой проблемы;
сформулированы гипотезы, нуждающиеся в проверке;
проведена эмпирическая интерпретация понятий исследования;
Разработка анкеты проводится по основным блокам, определенным в программе, и включат следующие этапы:
1. конструирование вопроса.
Выбор формы и формулировки вопроса. Перевод исследовательской задачи на язык вопроса к респонденту;
Построение варианта ответа;
Обеспечение доступности языка вопроса респонденту;
Анализ конструкции вопроса по содержанию;
Анализ конструкции вопроса по методологическим критериям: правильное понимание вопроса респондентом, выбор респондентом адекватного ответа, исключение в формулировке вопроса отвлекающих элементов, в т.ч. задевающих достоинство, вызывающих смущение);
2. компоновка и согласование различных тематических блоков. При этом необходимо иметь в виду следующее:
программная логика вопросов не должна смешиваться с логикой построения анкеты. Опросник строится под углом зрения психологии восприятия опрашиваемого;
одни и те же вопросы могут дать разную информацию, если они расположены в разной последовательности. Частные вопросы целесообразнее ставить первыми, а обобщающие - последними в данной смысловой части;
смысловые блоки анкеты должны быть примерно одинакового объема. Доминирование одного сказывается на качестве ответов на другие блоки;
. • смысловым блока предшествуют вступительные пояснения.
3.составление вводного обращения и инструкции респонденту;
4.построение общей композиции анкеты. Общая композиция анкеты. Композиция анкеты характеризуется следующей последовательностью смысловых разделов: 1.вводная часть (введение) 2.основная часть 3.демографическая часть (паспортичка)
4. Благодарность. • Во вводной части - обращении к респонденту - указано:
кто (организация или название учреждения) проводит анкетный опрос;
для чего, т.е. цель исследования (в простой и ясной форме);
• ' как будут использованы данные;
подчеркивается важность личного участия данного респондента (его ответы) в проведении опроса;
гарантируется анонимность ответов;
четко излагаются правила заполнения анкеты и способ ее возврата.
Назначение вводной части - максимально расположить к себе опрашиваемого, заинтересовать темой опроса и пробудить в нем искреннее желание участвовать в проводимом исследовании. При составлении обращения следует помнить, что, во-первых, оно должно быть предельно ясным для респондента, а во-вторых, кратким. Многие люди не очень склонны читать слишком длинные тексты, и поэтом) растянутость вводной части может привести к отрицательному эффекту и, в конечном счете, свести на нет все усилия исследователя.
Основная часть анкеты - самая большая по объему и самая сложная по содержанию. Основная часть включает в себя вопросы в определенной последовательности, раскрывающей содержание исследуемой темы. Основная часть структурируется с учетом психологии респондента, на своеобразные разделы. Их последовательность и назначение должны быть строго определены. Вступительные вопросы (1\3) имеют 2 цели:
заинтересованность респондента;
максимально облегчить ему включение в работу с анкетой. Начальные вопросы не должны быть слишком трудными.
Во второй трети анкеты можно задавать более трудные вопросы - на выяснение мнений, оценок индивида, ориентации. Заключительные вопросы по содержанию темы должны быть относительно не сложными, т.к. надо учесть, что, работая с анкетой, люди постепенно утомляются. Здесь бывают. уместны шкалы оценок и др. информации в закрытых вариантах. Заключит, вопросы по содержанию темы д/б относительно не трудными, т.к. люди утомляются. Здесь хороши шкалы оценок и др. инф-ция в закрытых вариантах. Открытые-вопросы располагаются в середине, как контроль. разрешаются и в конце, но не более 1-2х.
Паспортичка помещается в конце анкеты, не требует большого напряжения.
В заключении обычно выражается благодарность за сотрудничество в проведении опроса.
Динамика развития опроса:
плавный подъем 50%
отдых - небольшой спад-15%,
резкий подъем, самая напряженная работа-25%
резкое снижение трудностей в завершающей фазе -10% от общего времени. Требования к анкете: простота и удобство опрашиваемого и кодировка.
все смысловые разделы начинаются вступительным объяснением
смыслов, разделы часто не совпадают с логич. частями инф. как она запланирована программой нес.
каждый вопрос должен сопровождаться правилами заполнения (опрашиваемому легче подчеркнуть с чем он согласен, чем вычеркнуть с чем не согласен)
все вопросы нумеруются по порядку, а варианты ответов буквами или цифрами.
нельзя разрывать текст вопроса и ответа.
желательно применять разнообразные шрифты, однообразие утомляет.
если анкета не большая на полях оставляют место для шифра.
для оживления текста исп. рисунки, стрелки, графику, циферблат.
