- •1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
- •2.Теоретическая и эмпирическая формы социологического познания.
- •3.Фундаментальный и прикладной вилы социологического познания.
- •4.Социология знания и проблемы социальной детерминации социологического познания.
- •6.Концепция предмета социологии в системе «понимающей социологии».
- •7.Особенности методологии в социологической системе в. Парето.
- •8. Особенности методологического подхода в социологическом исследовании в трудах к.Маркса.
- •9. Г. Зиммель о методе, предмете и задачах социологической науки.
- •10.Определение предмета и метода социологии в социологической концепции г. Спенсера.
- •11. О. Конт о предмете, методах и задачах социологии как науки.
- •12. Основные подходы к определению предмета и метода социологии в рамках основных позитивистско-натуралистических школ в западной социологии XIX и XX в.В.
- •13. Этнометодология как направление социологической мысли XX века.
- •14.Структурный функционализм и его судьба в современной западной социологии.
- •15.Феноменологическая социология и ее место в современной социологической теории.
- •17. Интегральная социология п. Сорокина: учение о социальной мобильности.
- •18. Предмет, объект и проблемы социологии образования.
- •19. Предмет, объект, проблемы социологии труда.
- •20.Предмет, объект, проблемы социологии управления.
- •21. Предмет, объект, проблемы политической социологии.
- •22. Предмет, объект, проблемы социологии организации.
- •23.Социологические проблемы изучения общественного мнения.
- •24. Классическое социологическое исследование как нововременная форма научного знания. Критерии научного знания
- •1. Опытное изучение реальности.
- •2.Достоверность научного знания
- •3.Объективность и предметность научного знания
- •4.Практическая направленность научного знания
- •5.Направленность на обнаружение законов
- •6.Рефлексия по поводу методов достижения цели
- •7.Особый язык науки
- •25.Методологические основания классического социологического исследования
- •26.Виды социальных прогнозов.
- •27.Понятие социального проекта. История социального проектирования.
- •28.Виды социальных проектов.
- •29. Качество социологической информации в классическом социологическом исследовании.
- •30.Явление ассиметрии приписывания в классическом социологическом исследовании.
- •31.Методология качественного социологического исследования: основные характеристики.
- •33. Кейс-стади как исследовательская стратегия качественного социологического исследования.
- •34. Grounded theory («обоснованная теория») как исследовательская стратегия качественного социологического исследования и как способ обработки качественной социологической информации.
- •35. Направления качественного социологического исследования.
- •36. Методы качественного социологического исследования. Фокусированное групповое интервью в социологическом исследовании задачи, критерии подбора участников, процедура.
- •37.Методы качественного социологического исследования. Включенное бесструктурное наблюдение: процедура и документ наблюдения. Этические проблемы включенного наблюдения.
- •38.Способы оценки и повышения качества информации, производимой в качественном исследовании.
- •39. Функции классического социологического исследования
- •40.Функции качественного социологического исследования.
- •8.Преодоление смыслового распада и логических спекуляций.
- •9.Изучение объектов, не поддающихся количественному описанию.
- •41.Измерение первичных социальных характеристик. Особенности измерения в социологии.
- •43.Типы шкал, используемых в социологии.
- •44.Порядковые шкалы: алгоритм построения, опыт использования.
- •45.Шкала Лайкерта: построение и измерение первичных социальных характеристик.
- •46. Использование индексов в социологических исследованиях.
- •47.Типы классического социологического исследования. Фундаментальное и квазифундаментальное исследование.
- •48.Специфика прикладного социологического исследования.Ъ
- •49. Особенности организации прикладного социологического исследования. Этапы его развертывания.
- •50. Программа фундаментального социологического исследования, ее структура. Общие требования к программе.
- •51. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.
- •52. Стратегия исследовательского поиска. Разведывательный, описательный, аналитический планы исследования.
- •53.Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий исследования как элемент программы фундаментального исследования.
- •54. Целостный анализ объекта исследования как структурный элемент программы.
- •55. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы фундаментального исследования.
- •56.Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выборочной совокупности.
- •57. Определение объема выборочной совокупности.
- •58. Ошибки выборки, их классификация.
- •59. Способы формирования выборочной совокупности. Класс строго случайных способов отбора общая характеристика.
- •60. Механический отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •61. Гнездовой (кластерный) отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •62. Квотный отбор единиц выборочной совокупности, условия его использования.
- •63. Многоступенчатый отбор единиц наблюдения. Районированный (стратифицированный) отбор единиц наблюдения.
- •64. Целевой и типологический виды отбора единиц наблюдения в социологическом исследовании.
- •65.Познавательные возможности опросных методов сбора социологической информации, их сравнительные характеристики, опыт использования в социологических исследованиях.
- •66. Опрос как процесс. Фазы опроса. Способы создания мотивации к участию.
- •67. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных: классификация вопросов по форме, функциям и содержанию.
- •68.Структура и композиция анкеты, принципы ее построения, язык анкеты.
- •69. Метод интервью в социологическом исследовании. Виды интервью.
- •70.Искусство и техника ведения интервью в классическом социологическом исследовании. Эффект интервьюера, способы его минимизации.
- •71. Пилотажное исследование, его функции, особенности организации.
- •73. Классификация видов экспертного опроса, область их применения.
- •74. Методы подбора экспертов в социологическом исследовании.
- •75. Социометрия как метод социологического исследования Основные задачи, границы применения.
- •76.Обработка и использование данных социометрического опроса: социометрические индексы, социограммы.
- •77. Проективная техника в социологическом исследовании. Методика семантического дифференциала. Назначение, опыт использования.
- •80. Невключенное структурированное наблюдение в классическом социологическом исследовании. Планирование наблюдения, процедура наблюдения, обработка данных.
- •81. Метод анализа документов в социологическом исследовании. Назначение, опыт использования в социологической практике. Классификация видов документов, используемых в социологии.
- •82. Виды анализа документов, используемые в социологии. Контент-анализ текстовой.
- •83. Качественный (традиционный) анализ документов в социологическом исследовании. Специфика и опыт использования в качественном и классическом социологическом исследовании.
- •84. Метод эксперимента в социологическом исследовании. Виды эксперимента.
- •85. Мысленный эксперимент: специфические особенности, логика осуществления.
- •86. Организационно-логический план эксперимента.
- •87.Способы выравнивания групп в рамках эксперимента.
- •88. Обработка данных социологического исследования: два класса процедур обработки. Простая группировка как метод обработки социологической информации. Построение статистических таблиц.
- •89.Аналитические процедуры обработки данных. Назначение, опыт использования.
- •90.Подготовка отчета по результатам исследования. Требования к отчету.
38.Способы оценки и повышения качества информации, производимой в качественном исследовании.
Всякая наука делает ставку на получение объективного знания при этом отводя минимальную роль исследователю. Качество исследования описыв. термином достоверности. При этом достоверность понимается как соответствие полученного знания истинному положению дел, т.е. тем реальным отношениям, которые существуют в природе и выступают объектом исследования. Качественные исследования предназначено для получения с помощью специальной техники так называемой глубинной информации. Понимание является способом познания Качественное исследование можно назвать интерпретационным. Качественное исследование позволяет получить информацию о мотивах поведения, установках людей, то есть получить ответ на вопрос: «Почему?». Жесткие требования к выборке и математическому подтверждению достоверности полученной информации к таким исследованиям неприменимы.«Качественное исследование – это процесс открытия, тогда как количественное – это процесс доказательства и подтверждения»
Способы оценки качества инф. качественного исслед.
1.Треонвуляция. Это соотнесение инф. получ. результатов кач. исследования с рез. других иссл. по этой же или схожей тематике.; с данными полученными другими методами.
2.основывается на известном постулате( А.Шуц).
3.отсутствие математическ. средств док-ти в кач. исслед. не отменяет логику рез-та.
В качественных исследованиях широко используются проективные и стимулирующие техники, которые помогают исследователю раскрыть мотивы, установки, отношения, предпочтения, ценности, степень удовлетворенности респондентов относительно продуктов или брендов. Проективные техники способствуют преодолению трудностей коммуникации, а также позволяют выявить скрытые мотивы, неявные установки и пр.
39. Функции классического социологического исследования
Многообразие связей социологии с жизнью общества, ее общественное предназначение определяются, в первую очередь, функциями социологического исследования, которые оно выполняет. Одной из важнейших функций является познавательная. Соц.иссл. на всех уровнях и во всех своих структурных элементах обеспечивает, прежде всего, прирост нового знания о различных сферах социальной жизни, раскрывает закономерности и перспективы социального развития общества. Этому служат как фундаментальные теоретические изыскания, вырабатывающие методологические принципы познания социальных процессов и обобщающих значительный фактический материал, так и непосредственно эмпирические исследования, поставляющие богатый фактический материал, конкретную информацию о тех или иных областях общественной жизни. Значительная часть социологических исследований ориентирована на решение практических проблем. В этом плане на первое место выступает прикладная функция Соц.иссл, в рамках которых проявляется ряд других функций. Социологические исследования дают конкретную информацию для осуществления действенного социального контроля над социальными процессами. Без этой информации возрастает возможность появления социального напряжения, социальных кризисов и катаклизмов. В подавляющем большинстве стран органы исполнительной и представительной власти, политические партии и объединения широко используют возможности социологии для проведения целенаправленной политики во всех сферах общественной жизни. В этом проявляется функция социального контроля. Практическая направленность социологии выражается и в том, что она способна выработать научно обоснованные прогнозы о тенденциях развития социальных процессов в будущем. В этом проявляется прогностическая функция Соц.иссл. Особенно важно иметь такой прогноз в переходный период развития общества. В этом плане Соц.иссл способны: 1) определить, каков диапазон возможностей, вероятностей, открывающихся перед участниками событий на данном историческом этапе; 2) представить альтернативные сценарии будущих процессов, связанных с каждым из выбранных решений; 3) рассчитать вероятные потери по каждому из альтернативных вариантов, включая побочные эффекты, а также долговременные последствия и т. д. Большое значение в жизни общества имеет использование социологических исследований для планирования развития разнообразных сфер общественной жизни. Социальное планирование развито во всех странах мира, независимо от социальных систем. Оно охватывает самые широкие области, начиная от определенных процессов жизнедеятельности мирового сообщества, отдельных регионов и стран и кончая социальным планированием жизни городов, сел, отдельных предприятий и коллективов.
Социология, несмотря на личные установки ученых-социологов, выполняла и продолжает выполнять идеологическую функцию. Результаты исследований могут использоваться в интересах каких-либо социальных групп для достижения ими определенных социальных целей. Социологическое знание зачастую служит средством манипулирования поведением людей, формирования определенных стереотипов поведения, создания системы ценностных и социальных предпочтений и т. д. Но Соц.иссл могут служить и улучшению взаимопонимания между людьми, формированию у них чувства близости, что в конце концов способствует совершенствованию общественных отношений. В этом случае говорят о гуманистической функции социологии.
