
- •1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
- •2.Теоретическая и эмпирическая формы социологического познания.
- •3.Фундаментальный и прикладной вилы социологического познания.
- •4.Социология знания и проблемы социальной детерминации социологического познания.
- •6.Концепция предмета социологии в системе «понимающей социологии».
- •7.Особенности методологии в социологической системе в. Парето.
- •8. Особенности методологического подхода в социологическом исследовании в трудах к.Маркса.
- •9. Г. Зиммель о методе, предмете и задачах социологической науки.
- •10.Определение предмета и метода социологии в социологической концепции г. Спенсера.
- •11. О. Конт о предмете, методах и задачах социологии как науки.
- •12. Основные подходы к определению предмета и метода социологии в рамках основных позитивистско-натуралистических школ в западной социологии XIX и XX в.В.
- •13. Этнометодология как направление социологической мысли XX века.
- •14.Структурный функционализм и его судьба в современной западной социологии.
- •15.Феноменологическая социология и ее место в современной социологической теории.
- •17. Интегральная социология п. Сорокина: учение о социальной мобильности.
- •18. Предмет, объект и проблемы социологии образования.
- •19. Предмет, объект, проблемы социологии труда.
- •20.Предмет, объект, проблемы социологии управления.
- •21. Предмет, объект, проблемы политической социологии.
- •22. Предмет, объект, проблемы социологии организации.
- •23.Социологические проблемы изучения общественного мнения.
- •24. Классическое социологическое исследование как нововременная форма научного знания. Критерии научного знания
- •1. Опытное изучение реальности.
- •2.Достоверность научного знания
- •3.Объективность и предметность научного знания
- •4.Практическая направленность научного знания
- •5.Направленность на обнаружение законов
- •6.Рефлексия по поводу методов достижения цели
- •7.Особый язык науки
- •25.Методологические основания классического социологического исследования
- •26.Виды социальных прогнозов.
- •27.Понятие социального проекта. История социального проектирования.
- •28.Виды социальных проектов.
- •29. Качество социологической информации в классическом социологическом исследовании.
- •30.Явление ассиметрии приписывания в классическом социологическом исследовании.
- •31.Методология качественного социологического исследования: основные характеристики.
- •33. Кейс-стади как исследовательская стратегия качественного социологического исследования.
- •34. Grounded theory («обоснованная теория») как исследовательская стратегия качественного социологического исследования и как способ обработки качественной социологической информации.
- •35. Направления качественного социологического исследования.
- •36. Методы качественного социологического исследования. Фокусированное групповое интервью в социологическом исследовании задачи, критерии подбора участников, процедура.
- •37.Методы качественного социологического исследования. Включенное бесструктурное наблюдение: процедура и документ наблюдения. Этические проблемы включенного наблюдения.
- •38.Способы оценки и повышения качества информации, производимой в качественном исследовании.
- •39. Функции классического социологического исследования
- •40.Функции качественного социологического исследования.
- •8.Преодоление смыслового распада и логических спекуляций.
- •9.Изучение объектов, не поддающихся количественному описанию.
- •41.Измерение первичных социальных характеристик. Особенности измерения в социологии.
- •43.Типы шкал, используемых в социологии.
- •44.Порядковые шкалы: алгоритм построения, опыт использования.
- •45.Шкала Лайкерта: построение и измерение первичных социальных характеристик.
- •46. Использование индексов в социологических исследованиях.
- •47.Типы классического социологического исследования. Фундаментальное и квазифундаментальное исследование.
- •48.Специфика прикладного социологического исследования.Ъ
- •49. Особенности организации прикладного социологического исследования. Этапы его развертывания.
- •50. Программа фундаментального социологического исследования, ее структура. Общие требования к программе.
- •51. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.
- •52. Стратегия исследовательского поиска. Разведывательный, описательный, аналитический планы исследования.
- •53.Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий исследования как элемент программы фундаментального исследования.
- •54. Целостный анализ объекта исследования как структурный элемент программы.
- •55. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы фундаментального исследования.
- •56.Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выборочной совокупности.
- •57. Определение объема выборочной совокупности.
- •58. Ошибки выборки, их классификация.
- •59. Способы формирования выборочной совокупности. Класс строго случайных способов отбора общая характеристика.
- •60. Механический отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •61. Гнездовой (кластерный) отбор единиц выборочной совокупности: процедура, опыт использования.
- •62. Квотный отбор единиц выборочной совокупности, условия его использования.
- •63. Многоступенчатый отбор единиц наблюдения. Районированный (стратифицированный) отбор единиц наблюдения.
- •64. Целевой и типологический виды отбора единиц наблюдения в социологическом исследовании.
- •65.Познавательные возможности опросных методов сбора социологической информации, их сравнительные характеристики, опыт использования в социологических исследованиях.
- •66. Опрос как процесс. Фазы опроса. Способы создания мотивации к участию.
- •67. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных: классификация вопросов по форме, функциям и содержанию.
- •68.Структура и композиция анкеты, принципы ее построения, язык анкеты.
- •69. Метод интервью в социологическом исследовании. Виды интервью.
- •70.Искусство и техника ведения интервью в классическом социологическом исследовании. Эффект интервьюера, способы его минимизации.
- •71. Пилотажное исследование, его функции, особенности организации.
- •73. Классификация видов экспертного опроса, область их применения.
- •74. Методы подбора экспертов в социологическом исследовании.
- •75. Социометрия как метод социологического исследования Основные задачи, границы применения.
- •76.Обработка и использование данных социометрического опроса: социометрические индексы, социограммы.
- •77. Проективная техника в социологическом исследовании. Методика семантического дифференциала. Назначение, опыт использования.
- •80. Невключенное структурированное наблюдение в классическом социологическом исследовании. Планирование наблюдения, процедура наблюдения, обработка данных.
- •81. Метод анализа документов в социологическом исследовании. Назначение, опыт использования в социологической практике. Классификация видов документов, используемых в социологии.
- •82. Виды анализа документов, используемые в социологии. Контент-анализ текстовой.
- •83. Качественный (традиционный) анализ документов в социологическом исследовании. Специфика и опыт использования в качественном и классическом социологическом исследовании.
- •84. Метод эксперимента в социологическом исследовании. Виды эксперимента.
- •85. Мысленный эксперимент: специфические особенности, логика осуществления.
- •86. Организационно-логический план эксперимента.
- •87.Способы выравнивания групп в рамках эксперимента.
- •88. Обработка данных социологического исследования: два класса процедур обработки. Простая группировка как метод обработки социологической информации. Построение статистических таблиц.
- •89.Аналитические процедуры обработки данных. Назначение, опыт использования.
- •90.Подготовка отчета по результатам исследования. Требования к отчету.
1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
Ист-я развития знаний о стр-ре соц-гии нач. с Конта, Спенсера. Они поняли, что необх-мо разбить соц-гию на 2 типа; соц. статика(иссл-е того что есть сегодня) и соц. динамика(иссл-е историч. развития общ-ва). Такое понимание стр-ры соц-гии сохр-сь до XX в. В нач. XX в. появл более сложные представл-я о стр-ре соц-гии в работах Дюркгейма, Зиммеля, Уорда, Сорокина - 2х уровневая стр-ра: теор. (изуч. и выяснение развития законов соц реальности) и прикладная (решает практ. задачи). В рамках теор. выделяли: общ. соц-гию(изуч. соц. реальность в целостности), она была предст-на соц. аналитикой и соц. динамикой; формальн. - чистая cou-гия (иссл. абстрактные понятийные формы общения людей); историч. (генет.) соц-гия (рассм.историю конкретных соц. систем); филос. cou-гия (специализируется на вопросах методологии социол. знания).
Во 2-й пол. XX в. в соц-и стали выделять теоретич. (макросоц-гию - иссл-е больших соц. систем и общностей) и эмпирич (микросоц-гию -иссл-ние малых групп). В 40-50г. Мертон выст-етс Зх уровневой моделью - добавил теории среднего уровня: общ. соц-гия, части, соц-гия и соцография Эта т. зр. очень популярна.
'' Но в 80е гг. нач. новая волна: происходит осознание того , что в любой развитой области научного знания, в т. ч. и в социологии, существует структурная дифференциация знания, которая определяется спецификой содержания (что изучать), формы (как изучать)и функций (зачем изучать) проводимых иссл-ний. С этой т. зр. в соц-и различаются:
В содержательном аспекте, определяемом объектом иссл-ния - методологический (метасоциология) и предметный типы социологического иссл-ния
В формальном аспекте, определяемом своеобразием применяемых средств (технологий) иссл-ния - теоретическая и эмпирическая формы социол. иссл-ния.
В функциональном (целевом) аспекте - фундаментальный и прикладной виды социол. знания.
Содержательный аспект. Объект иссл-ния предметной соц-и - соц. реальность; метасоц-и - социологич. знание об этой реальности Т. о. критерий различия этих типов - различие в объектах их ис-ния.
Метасоц-я. как наука о закономерностях, формах и средствах социол. познания, иссл-ет наши знания об объекте, предмете, стр-ре соц-и, ее теоретич. парадигмы и методы иссл-ния, критерии научности, условия и пути форм-ния социол. знания, присущий ему категориальный аппарат, место соц-и в сиситеме соц. наук, процессы ее институционализации, ее научи, статус и т. д.
Эти познават. задачи решаются с помощью совок-ти научи, дисц-н метасоциологич. направленности: ММТСИ. изучающей принципы, процедуры и формы орг-ции и проведения социол. ис-ний, обработки и анализа их результатов; методологий отдельных классов социол. иссл-ний предметного, общесоциологического, частных социол. дисциплин, теоретического, эмпирического, фундаментального, прикладного и собственно методологического - метасоц-я; логики социол. ис-ний, изучающей категориальный аппарат социол. знания; соц-и знания, иссл-щей степень объективности получаемого в социальн. науках знания; соц-и соц-и, иссл-щей процессы институционализации социол. науки.
К предметному типу социол. знания отн-ся иссл-ния, связ. с изучением соц. реальности. В зависимости от степени абстракности этих ис-ний выделяют 3 уровня предметного изучения (Мертон):
Общая социол. теория (общ. соц-я)- дает абстрактно-обобщенный анализ соц. реальности в ее целостности, сущности и истории развития Фиксируется стр-ра и общие закономерности функц-ння и развития соц. реальности. Теоретич. и методологии, базисом общей соц-и выступает соц философия. К этому уровню отн-ся: концепции структурного функц-ма (Парсонс, Мертон, Луман), интегративная соц-я Сорокина, теории конфликта (Миллс, Дарендорф, Козер), марксизм, неомарксизм, неофункц-м (Александер), конц-я структурации (Гидденс). В СССР - исторический материализм. теперь - общесоциол. теории Ядова, Иванова, Тощенко и др.
Частные социол. теории (среднего ранга) - их теоретич. и методологич. базис - общая соц-я. Дают описание и анализ социально особенного. В зависимости от своеобразия своих объектов иссл-ния они предст-ны 2-мя классами частных теорий - специальными и отраслевыми теориями.
Специальные - иссл-ют сущность, стр-ру, общие закономерности функц-ння и развития объектов (процессов, общностей, институтов) собственно соц. сферы общественной жизни, которая понимается как относительно самостоятельная обл. общественной деятельности, ответственная за непосредственное воспр-ао чел-ка и личности. Соц-и пола, возраста, этничности, семьи, города, обр-ния. Каждая из них, исследуя особый класс соц явлений, выступает как общая теория этого класса явлений.
Отраслевые - иссл-ют социальные (в выше указанном смысле) аспекты классов явлений, принадлежащих к др. сферам общественной жизни -зкономич., полит., культурной. Соц-и труда, политики, культуры, орг-ции, управления В отл. от специальных теорий, они не явл-ся общими теориями тайных классов явлений, т. к. иссл-ют только I из аспектов их проявления - социальный.
При всем своеобразии эти 2 класса частных теорий объединяет то, что в рамках каждой из них происх.: 1. становление и отработка адекватного для данного объекта иссл-ния понятийного аппарата; 2. операционализация абстрактных понятий общей соц-и, что делает их доступными для колич. измерений и практнч. проверки; 3. адаптация общих методов и процедур к специфике данных объектов ис-ния.
Эмпирический уровень (социография)- описание и анализ социально единичного во всей конкретности его сущ-ния, т. е сбор и анализ эмпирической информ. (лэмпирикус"=опьгт). Изучение, реальной жизни, поведения и сознания людей, получение некабинетного знания Теоретич и методологич базис социографии - соотв-щие частные теории.
Т. о., частные теории выступают посредниками между 1-м и 3-м уровнем предметного типа иссл-ний.
Т. о., в основе 3-уровневой модели лежит диалектика общего, особенного и единичного. Эта модель не может интерпретироваться как модель стр-ры социол. знания в целом, т. к. отражает стр-ру лишь одного из типов (предметного) содержательного среза социол. знания.