5. Типы ощущений.
Тип ощущений или сенсорный тип определяется ведущей сенсорной модальностью (репрезентативной системой). Иначе говоря, доминированием в сенсорной сфере человека ощущений определенной модальности. Выделяют три типа ощущений: визуальный, аудиальный и кинестетический. Иногда их относят с стилям обучения. (Источник: Ливер Б. Обучение всего класса. М.: Новая школа, 1995.)
Визуалисты имеют богатое воображение, образное мышление. Они не восприимчивы к звукам, отвлекаются на зрительную информацию. При чтении визуалисты предпочитают описание, хорошо концентрируют внимание, часто могут предаваться фантазиям.
Составляют списки дел, планы действий, систематизируют мысли, записывают их. Они спокойны, но теряют терпение когда долгое время приходится слушать. Визуалисты предпочитают виды искусства, основанные на зрительном восприятии, сосредотачиваются на деталях, а не на проблеме в целом. Хорошо помнят лица, но забывают имена, делают записи по памяти. Обучаются визуалисты на основе наблюдений и демонстраций. При изучении школьного материала им достаточно бывает прочесть его по учебнику или другому какому-либо источнику.
Аудиалисты «озвучивают» свои мысли, не придают особого значения деталям, легко отвлекаются на звуки. При чтении предпочитают диалоги, пропускают длинные описания, не обращают внимания на иллюстрации, шевелят губами или пришептывают. Проблемы обговаривают, решения ищут вслух. Аудиалисты любят слушать, но с нетерпением ждут возможности высказаться, дают длинные и путанные объяснения. Хорошо помнят имена, но забывают лица. Аудиалисты обучаются на основе словесных указаний. Запоминают, повторяя вслух то, что надо выучить. Изучая тот или иной учебный материал, им полезно поучаствовать в обмене мнениями между учителем и учениками по содержанию усваиваемого.
Кинестетики предпочитают рассказы, в которых преобладает действие, ерзают во время чтения, перебираю книги, не очень любят читать. Импульсивны, сразу начинают действовать, получив задание. Слушают невнимательно, разговаривая, жестикулируют, во время общения стараются расположиться поближе к собеседнику. Они обучаются в действии, через непосредственное участие в деле, лучше запоминают то, что сделали, а не то, что увидели или услышали. Они лучше усваивают материал, когда изображают его в виде таблицы или графа, делают устное сообщение, с изготовленным заранее раздаточным материалом, участвуют в подготовке демонстрационных опытов и т.п.
Методы определения типа ощущений.
Определить ведущую сенсорную модальность у человека можно с помощью различных методов. Наиболее известна окуломоторная методика, основанная на фиксации движений глаз при выполнении различных умственных действий. Движение глаз вверх происходит у визуалиста, в стороны – у аудиалиста, вниз – у кинестетика.
Вторая методика с использованием метода контент-анализа.
Контент-анализ – метод выявления и оценки специфических характеристик текста, в котором в соответствии с целями исследования выделяются определенные смысловые единицы содержания и производится их систематический подсчет. Для определения ведущей модальности ощущений в качестве единиц анализа выступают сенсорно определенные слова и выражения в некотором авторском тексте испытуемого. Примеры таких слов приведены в таблице.
Предикаты модальностей опыта (сенсорно определенные слова)
Визуальные |
Аудиальные |
Кинестетические |
Осветить |
Обговорить |
Прочувствовать |
Показать |
Объяснить |
Раскидать |
Сиять |
Звучать, резонировать |
Вибрировать |
Тусклый |
Однозвучный |
Вялый, безвкусный |
Упускать из виду |
Не услышать |
Не почувствовать |
Проявлять |
Огласить |
Выставить |
Показать |
Рассказать |
Провести |