Глава II Процесс обучения

Процесс обучения представляет очень сложную и динамичную совокупность действий педагога и учащихся. Чтобы иметь возможность правильно поставить его и руководить им,

необходимо ясно представлять его структуру, составные части и закономерные связи между ними. При этом особенно важно вскрыть внутренние закономерности процесса обучения,

имеющие объективный характер, с тем чтобы, используя их, успешно вести учащихся к вершинам современного образования.

М.А. Данилов

До сих пор, говоря об обучении, мы определяли его как средство передачи социального опыта, средство управления процессом познания, то есть рассматривали его как независимое социальное явление. Но об обучении говорят также, что оно «протекает», «осуществляется», «реализуется». А это значит, что оно находится в постоянном движении, развитии. Закономерное, последовательное изменение, развитие какого-либо явления, переход его в новое качество, как известно, представляет собой процесс.

Процесс обучения является одним из двух главных компонентов, составляющих целостный педагогический процесс. Само понятие «педагогический процесс» уже рассматривалось в курсе общие основы педагогики, так же как и другая его составляющая – процесс воспитания (в курсе теория воспитания). Поэтому целесообразно вспомнить, что такое педагогический процесс? Каковы его функции? и пр. С этой целью вам предлагается выполнить несколько заданий.

I. Блок актуализации

1. Сравните определения понятия «педагогический процесс» в разных научно-педагогических источниках:

1. Это специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач (В.А. Сластенин и др.);

2. Это развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых (И.П. Подласый);

3. Это целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей (Б.Т. Лихачев).

2. Можно ли считать следующие термины синонимами понятия «педагогический процесс»?

А. учебно-воспитательный процесс;

В. образовательный процесс.

3. Найдите соответствие между приведенными ниже утверждениями:

1. педагогический процесс …

2. главными характеристиками педагогического процесса являются …

3. педагогическая система …

4. системообразующим фактором педагогического процесса является …

5. к основным компонентам педагогического процесса относятся …

1. это динамическая система, отношения, между компонентами которой постоянно изменяются;

2. цели образования, от которых зависит сущность самого процесса;

3. целевой, содержательный, операционно-деятельностный, аналитико-результативный;

4. целостность, общность, единство;

5. это объединяющая все система, в которой воедино слиты процессы формирования, развития, воспитания и обучения вместе со всеми условиями, формами и методами их протекания;