III.4. Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий

Несомненно, что успеваемость учащихся находится в прямой зависимости от их отношения к выполнению домашней работы. Если учащиеся осознают эту взаимосвязь, то контроль выполнения домашнего задания является одновременно и контролем достижений учащихся. Там же, где этого нет (например, в младших классах) необходимо вырабатывать привычку к домашней учебной работе. С этой целью необходимо формировать у учащихся умения и навыки самостоятельной учебной работы дома, культуру домашнего учебного труда.

Харламов Иван Федорович (1920-2003), д-р пед. наук, профессор, академик АПН СССР (1990), академик Национальной академии наук Беларуси (1995). Автор учебника «Педагогика», выдержавшего много изданий, научных работ в области дидактики и теории воспитания.

Как известно, культура учебного труда по выполнению домашних заданий включает в себя соблюдение и выполнение ряда правил и требований, основывающихся на психолого-педагогических закономерностях учебно-познавательной деятельности. Сюда входят умения работы с учебником, приемы активного воспроизведения изучаемого материала, приемы самоконтроля, приемы рационального учебного труда и пр. Большое внимание технике домашнего учения уделяет известный педагог И.Ф.Харламов. В частности, он выявил основные правила домашней учебной работы, на рассмотрении которых мы остановимся.

Правило 1. Процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный характер.

Правило 2. Домашнее задание необходимо выполнять в день их получения. Правило 3. При подготовке домашних заданий необходимо создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изучаемого материала. Для этого нужно детально продумать ту цель, которую необходимо достичь при выполнении домашнего задания.

Правило 4. «Если домашнее задание включает в себя усвоение материала по учебнику и выполнение различных упражнений, то его подготовку нужно начинать с работы над учебником. Порядок работы с учебником следующий: вначале нужно припомнить то, что осталось в памяти от урока. Затем следует обратиться к вдумчивому чтению параграфа учебника, выделяя в нем важнейшие положения, правила, выводы, стремясь к их глубокому осмыслению и усвоению. После этого нужно применить приемы воспроизведения и самоконтроля: пересказ материала вслух, ответы на вопросы учебника» [18, С.306].

Правило 5. Перед выполнением практических заданий следует внимательно посмотреть те упражнения, которые выполнялись по изучаемой теме на уроке.

Правило 6. «Между подготовкой домашних заданий по отдельным предметам необходимо делать перерывы в 10-15 минут для отдыха и психологического переключения на другой вид деятельности. Правило 7. Во время перерыва следует спокойно погулять на свежем воздухе, выполнить легкую физическую работу и пр. Нельзя подвергать себя сильным внешним воздействиям, в частности, смотреть TV, вступать в дискуссии и т.д. Правило 8. Домашнее задание должно выполняться ежедневно в одно и тоже время и на постоянном месте. Правило 9. «После подготовки домашних заданий по урокам, которые были сегодня, необходимо сделать 20-30 минутный перерыв и повторить материал к занятиям на завтрашний день с применением приемов самоконтроля, осуществляя таким образом рассредоточенное усвоение знаний» [18, С.310].

Правило 10. Перед сном бегло повторить изученный материал. Это способствует дальнейшему протеканию во сне внутримолекулярных процессов в клетках головного мозга.

Чтобы использовать эти правила в процессе выполнения домашней работы, необходима систематическая работа по их осмыслению и учащимися, и учителями.