Содержание

Введение

§ 1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста

§ 2. Анализ понятия «адаптация» в современной научной литературе и трудности адаптации к образовательному учреждению младших школьников

§ 3. Формы и методы адаптации детей младшего школьного возраста к образовательному учреждению

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Актуальность темы исследования. Первый год обучения в школе – чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребёнка напряжённого умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках.

В первые недели и месяцы обучения могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли, возникнуть раздражительность, плаксивость, нарушение сна. Снижаются аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера: чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.

Описанные выше изменения в организме первоклассника, связанные с началом обучения в школе, некоторые зарубежные ученые называют «адаптационной болезнью», «школьным стрессом».

Психологи указывают на то, что для многих первоклассников, и особенно шестилеток, трудна социальная адаптация, так как не сформировалась еще личность, способная подчиняться школьному режиму, усваивать школьные нормы поведения, признавать школьные обязанности. Поэтому проблема адаптации младших школьников в образовательном учреждении достаточно важна для педагогов и родителей, и является ещё более актуальной в современном мире.

В последнее десятилетие интерес российских психологов к изучению адаптации младших школьников существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, в самой системе образования. Над проблемой адаптации работали такие психологи как: А. М. Прихожан, Ю. А. Александровский, а так же Л. С. Выготский, Е. И. Холостова, П. Д. Павленок.

Проблеме адаптации посвящено значительное количество исследований в психологии, медицине, физиологии, социологии.

Название темы: «Адаптация младших школьников в образовательном учреждении».

Объект исследования: процесс адаптации детей младшего школьного возраста в образовательном учреждении.

Предмет исследования: содержание адаптации младших школьников.

Цель исследования: изучить содержание адаптации младших школьников к образовательному учреждению.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.

2. Проанализировать понятие «адаптация» в современной научной литературе, и выделить основные трудности адаптации младших школьников в образовательном учреждении.

3. Выявить формы и методы адаптации младших школьников в образовательном учреждении.

Методы исследования:

теоретические – теоретический анализ и синтез литературы по теме исследования, обобщение, классификация