Социологические теории криминологии.

Это направление возникло в конце 90х гг 19 века (моложе биологического)

Основатель соц.школы – Франц фон Лист, создавший теорию факторов. Считал, что на совершение преступлений влияют 4 группы факторов:

1. космические явления (время года, дня и ночи)

2. этнические и демографические влияния (раса, национальность, др.антропологич. признаки)

3. соц.влияния (вероисповедание, образование, плотность населения, уровень развития промышленности и торговли)

4. индивидуальные психо-биологич. влияния (пол, возраст, темперамент, профессия человека)

Критика: все эти факторы не сопоставимы по важности, по степени влияния, при таком подходе теряется то, на что необх. обратить внимание в 1ю очередт

Теория аномии («а» - отсутствие, «ном» - норма) (Эмиль Дюркгейм).

Всякое живое существо м. жить и чувствовать себя счастливым только при том условии, что его потребности находят достаточ.удовлетворение. У человека существуют биологические и социальные потребности. Он в процессе жизни их удовлетворяет, и любой поступок обусловлен стремлением удовлетворения потребностей. Биологические потребности имеют ограничения в физических свойствах организма. Социальные потребности, особенно стремления к роскоши, благополучию, комфорту, естественных ограничений не имеют. Границы этих потребностей должны устанавливаться обществом, а именно общественной моралью. Именно мораль об-ва диктует людям правила поведения. Вводит 2 научные категории: соц.сплаченность и аномия. В успешно функционирующем обществе велика сплоченность людей, большинство людей солидарно в представлении о должном и порицаемом в своих идеалах. Однако иногда либо вследствие экономического кризиса, бедствия, либо на оборот при резком росте благосостоянии страны сплоченность людей ослабевает, общество дезорганизуется, расслаивается на разные социальные группы, классы. Расслаивается и мораль, имущественная и соц. дифференциация. Соц.дезорганизауия приводит к состоянию аномии – отсутствие единой системы моральных норм, безнравственности; это такое состояние, при кот. мораль перестает оказывать сдерживающие действие на поведение людей. В течение какого-то времени мораль не м. оказывать воздействие на человнка, пока соц.силы не придут в равновесие, никто не знает в точности, что можно, а что нельзя. В этот период времени начинается резкий рост преступности.

Мертон (последователь Дюркгейма) создает теорию социальной дезорганизации. Основная причина преступности – противоречия между ценностями, на достижение которых общество нацеливает людей, и возможностями их достижения по установленным обществом правилам. Это противоречие приводит к тому, что человек, не сумевший получить определенные ценности по всем правилам, начинает отрицать эти правила и стремиться получить их любой ценой. Общество, прививая подросткам систему ценностей, мало заботится о том является ли их достижение реальным для большинства молодых людей. В действительности этими ценностями могут овладеть не многие. Когда молодые люди из идеального мира, созданными нравоучениями воспитателями попадают в реальную жизнь, они начинают испытывать разочарование и фрустрацию. Выход из этого состояния м.б. следующий: 1) типичной реакцией на это является создание групп корыстной направленности, воровских шаек, где посредством совершения корыстных преступлений люди получают возможность жить в соответствии с высокими стандартами потребления, кот. считаются престижными в обществе; 2) объединение в агрессивные банды, в них путем совершения актов насилия и вандализма молодые люди снимают психическое напряжение, вызванное общественной несправедливостью; 3) вступление в антисоциальные группы, где молодые люди, употребляя наркотики и алкоголь уходят в себя, замыкаются и, таким образом, заслоняются от окружающего лицемерия.

Теория дифференцированной связи (теория дифференцированной ассоциации). Сат(з)ерленд (1939). Свою теорию он развивает на основе теории подражания Тарда, которая была популярна еще в 19 веке, суть которой заключалась в том, что привыкание к преступному поведению объяснялось действием психологического механизма подражания и обучения.

Преступное поведение ни чем не отличается от иных форм человеческой деятельности и подобно тому, как он учится этим видам деятельности и преступником он становится в силу своей способности к обучению. Преступное обучение включает в себя восприятие криминогенных взглядов, привычек и умений. Человек обучается преступному поведению, не потому что имеет к этому природные задатки, а потому что криминальные образцы чаще попадаются ему на глаза, у него устанавливается более тесная связь с такими людьми, у которых он может перенять криминальные взгляды. Если бы тот же самый подросток с детства был включен в другой круг общения, он вырос бы другим человеком. Преступные взгляды, ориентации усваиваются в неформальных группах (в рос.криминологии – решающая роль принадлежит семье). Формальный подход родителей, учителей чаще бьет мимо цели, т.к. они чаще всего не имеют психологического контакта с детьми. Подлинными воспитателями подростка становятся участники неформальной группы. Лицо становится преступником, потому что у него преобладают взгляды благоприятствующие нарушению закона, над взглядами не благоприятствующими этому.

В России данную теорию критикуют:

1. эта теория отрицает свободу воли человека, отрицает присущую индивиду избирательность поведения

2. основываясь на положениях теории невозможно объяснить, почему некоторые люди, выросшие среди преступников, никогда не совершают преступлений и, наоборот, почему преступник выходит из законопослушного благонравного окружения

3. тезис об обучении преступному поведению не подходит для ситуативных преступлений (все преступления в криминологии делятся на предумышленные (заранее обдуманные, спланированные) и ситуативные)

Теория стигмы («клеймо»). 1838 Фрэнк Танненбаум – один из родоначальников.

В основе концепции ист.факт. В средние века преступников клеймили, это приводило к тому, что они становились изгоями в обществе, им ничего не оставалось, кроме преступной деятельности, совершали новые преступления, более тяжкие.

Способствует росту преступности неправильное реагирование общества на отклоняющееся поведение, преступления. Неправильная реакция общества и есть наиболее значимый криминогенный фактор, происходит криминализация человека самим обществом, клеймение его в связи с неблаговидным поведением.

Если подростка начинают оценивать негативно, он постепенно утрачивает позитивные качества, свойственные любому ч-ку, отрицат.оценки имеют 2 стороны: с одной стороны, они удерживают от отрицат.поступков, но при неумелом их применении, «при чрезмерной драматизации зла» они м. инициировать криминализацию личности (подросток – шалость и баловство, а приписывают злую волю). Наклеивание негатив.ярлыков приводит к тому, что этот ярлык становится компасом в жизни ч-ка, гос-во навязывает лицу, совершившему общественно опасное деяние, статус преступника. Тому, кто однажды был заклеймен как преступник трудно в дальнейшем избавиться от клейма и восстановить свое положение в обществе.

Представители данной концепции критикуют совр.систему уг.наказаний:

1. Избирательность наказания. Преступления, совершаемые «сливками общества», многократно превосходят по степени общественной опасности, размеру ущерба традиционную преступность. Однако вся мощь карательной машины обрушивается на низшие слои общества, на наименее ловких и наиболее обездоленных, а представители респектабельного общества остаются, как правило, безнаказанными.

2. Большинство современных наказаний и особенно наказания в виде лишения свободы обладают эффектом стигматизации, т.е. они ставят на человеке клеймо и таким образом инициируют его отторжение от общества, обрекают человека на преступную карьеру.

Необходимо корректировать практику воздействия на преступность в следующих направлениях:

1. Нужно расширять не карательных меры (общесоциальную профилактику)

2. Нужно расширять практику применения карательных мер, которые не обладают стигмой

3. Надо искать пути снижения эффекта стигматизации тех карательных мер, отказаться от которых невозможно, необходима гуманизация условий лишения свободы

Валерстайм, Вайл, Портфельд работали в рамках этой теории, провели социологич.опрос американского населения и установили почти тотальную криминализацию населения (90% совершали прест. без отв.). Многие из них не понесли никакого наказания. Не нужно драматизировать зло, жесткие наказания носят, скорее всего, негативный, нежели позитивный характер, важна не кара, а меры, с помощью которых можно было бы удержать человека от преступления.

СПб. школа поддерживает эту теорию, считает, что жеткая карательная политика им. больше негатив.воздействие, популярна теория и в ЗС – отказ от л/с, отказ от л/с на длительный срок

Эта теория лежит в основе либерализации уг.политики

Концепция конфликта культур (Тостер Селлин)

Общество складывается из множества соц.групп, образующихся на различной основе (владение средствами производства, профессии, возраст, пол, особенности культуры, идеологии и т.д.). Между этими группами сущ-т противоречия, возникают конфликты, кот. и становятся источником недовольства, а в ряде случаев – толчком к нарушению закона. Частный случай – конфликт культур представителей различных наций, мигрантов и коренного населения. Различные воззрения на жизнь, стереотипы мышления и поведения, различные ценности затрудняют взаимопонимание людей и м. вызвать озлобление в отношении представителей иных культур

Теория близка к классовой теории К.Маркса, рос.теории проф.Гилинского (соц.неравенство)

Экономические подходы в криминологии.

Существуют 3 основные эк. теории, которые пытаются обосновать влияние экономики на преступность.

Теория эк.депрессий. Флетчер. Эта теория предполагает, что преступность в период высокой конъектуры снижается, а периоды экономической депрессии возрастает. Не объясняет, почему в странах с высоким развитием растет преступность.

Вторая разновидность этой теории. Теория экспансии. Клей. Она исходит из того, что преступность с ростом и развитием экономики растет, а при ослаблении экономики снижается. Во время экономического процветания материальные блага становятся более доступными и заметными, ожидание подъема уровня жизни усиливается. Если реально человек его не добивается легальным путем, то он пытается получить его противоправными методами. Кроме того с улучшением жизненных условий расширяется потребление алкоголя, наркотиков, усиливается небрежность в работе и необдуманность поступков, высокомерие людей в отношении друг к другу, что тоже способствует совершению преступлений.

Комбинированная теория экспрессии-экспансии. Эта теория утверждает, что преступность возрастает, когда происходит изменение экономической ситуации как лучшую, так и в худшую сторону (любая эк.нестабильность), а экономическая стабильность наоборот действует на преступность смягчающим образом.