Объект, предмет и функции педагогики. Система педагогических наук и их связь с другими науками.
Педагогика ( сл. Ребенок, вести) наука о воспитании ( как соц явление появилось в древности).
1 ПЕРИОД - древние времена 17 в. Н э – донаучный период
2 ПЕРИОД - с 17 в. Н э – до наших дней – научный период
Ф. Бэкон – выделил как науку
Ян Амос Коменский – 1632 г. Издал книгу «Великая дидактика»
Объект исследования педагогики как науки – воспитательная (образовательная)
Предмет исследования педагогики – сущностные основы воспитания, т. е. его цели, содержание, закономерности, принципы, методы, средства, формы организации.
Функции
1 Фундаментальная (теоретическая) – размышления
2 Прикладная (технологическая) – конкретные рекомендации
Отрасли педагогики:
1 общая педагогика исследует основные закономерности воспитания и обучения, общие для всех возрастов и категорий воспитанников. Общая педагогика составляет основу всех остальных направлений и отраслей педагогических знаний, и потому должна изучаться студентами педагогических специальностей в первую очередь.
методология педагогики – учение о принципах и методах научного исследования
история педагогики изучает развитие педагогических идей, теорий и систем.
сравнительная педагогика изучает различия в системе образования в разных странах и регионах мира, а также общие тенденции развития образования в мире.
этнопедагогика
дидактика (греч. – учить) – педагогическая теория обучения
теория воспитания – воспитание рабочих
школоведение – теория управления школой
2 частный (прикладные)
в зависимости от возраста: ясельная педаг, дошкольная, педагогика школы, педаг высшей школы, андрагогика (теория обучения и воспитания взрослых)
от специфической особенности той или иной гр уч-ся: коррекционную ( специальную: изуч процесс обучения и воспитания лиц с ОПФР), спортивная педаг, военная педаг, пенитерциарная педаг ( обуч лиц в заключении), семейная, социальная
3 частные методики изуч вопросы обучения отдельных предметов
Связь педагогики с другими науками:
1 педаг использ данные других наук ( психол, философ, этика, эстетика, культурология, гигиена)
2 использ методы других наук (математич, психологич)
Категориальный аппарат педагогики.
Каждая наука категориальна
Категория – общее понятие той или иной науки, из кот вытекают все остальные понятия науки
3 категории педагогики:
Обучение
Воспитание
Образование
Воспитание в 2 смыслах
1 в УЗКОМ – целенаправленный процесс передачи старшим поколением и усвоения младшим поколением соц опыта, выработанное человечеством.
2 воспитание в широком смысле= обучение +воспит в узком смысле (воспитательная работа)
Знания
Умение и навыки обуч, опыт познова
Опыт творч деят и предметной практич
соц опыт Опыт ценностных отнош деятельн
( воспит в узком смысле)
Образование было искусственно создано и введено в язык в 18 в
Образов как процесс явл синонимом слова широкое понятие воспитания
Образов – результат обучения и воспитания, как соц институт