Тема 2.3. Валідність експерименту та контроль експериментальних змінних (пр.Пс)

114. Яка процедура контролю впливу особистості учасника на результати експерименту передбачає оголошення хибної мети та завдань дослідження?

1. метод рандомізації

2. метод “плацебо наосліп”

3. метод обману

4. метод прихованого експерименту

115. Яка процедура контролю ефекту послідовності (інтерференції експериментальних впливів) передбачає використання усіх можливих послідовностей впливів для кожного учасника експерименту?

1. рандомізація

2. повне позиційне зрівнювання

3. постекспериментальний відбір

4. попарне зрівнювання

116. Учасники експерименту – студенти-психологи продемонстрували різке підвищення кількості творчих рішень в результаті тренінгової роботи. У групі досліджуваних, відібраних випадковим чином статистичного ефекту не встановлено. Експеримент в кожному випадку проводив дослідник А. – викладач факультету психології. Відмінність у отриманих даних можна пояснити...

1. ефектом тестування

2. хотторнським ефектом

3. відмінностями у мотивації участі в експерименті

4. ефектом відсіювання

117. Планується експериментальне вивчення якості сприймання п’ятикласниками матеріалу, викладеного на дошці, якщо вчитель користується білою або кольоровою крейдою. Яку процедуру контролю ефекту послідовності може використати дослідник?

1. позиційне урівнювання

2. рандомізацію

3. ефект тестування

4. фактор відсіювання

118. Вився вплив телепрограми присвяченій проблемі ВІЛ-інфекції на поінформованість населення про цю подію. Експеримент проводився на вибірці студентів медичного коледжу Який фактор загрожує внутрішній валідності?

1. ефект тестування

2. фактор фону

3. фактор відсіювання учасників

4. фактор природного розвитку

119. Вивчався вплив телепрограми присвяченій проблемі ВІЛ-інфекції на поінформованість населення про цю подію. Експеримент проводився на вибірці студентів медичного коледжу Який фактор загрожує внутрішній валідності?

1. ефект тестування

2. фактор фону

3. фактор відсіювання учасників

4. фактор природного розвитку

120. Вивчалась ефективність нового методу викладання мови. Студенти з низькою успішністю відмовились від участі в експерименті. Який фактор загрожує внутрішній валідності?

1. ефект тестування

2. фактор фону

3. фактор відсіювання учасників

4. фактор природного розвитку

121. Яка процедура контролю використовується в експерименті, якщо його учасникам не повтомляється про те, що вони беруть участь у експерименті?

1. подвійний сліпий експеримент (метод “плацебо наосліп“)

2. метод обману (хибної інструкції)

3. метод прихованого експерименту

4. метод незалежного виміру параметрів

122. Яка процедура контролю використовується в експерименті, якщо він проводиться за аналогічною схемою в двох ідентичних за усіма параметрами групах, коли ні дослідник, ні учасники не знають, яка група піддається впливу, а яка ні?

1. подвійний сліпий експеримент (метод “плацебо наосліп“)

2. метод обману (хибної інструкції)

3. метод прихованого експерименту

4. метод незалежного виміру параметрів

123. Характеристика експерименту з позицій можливості узагальнення висновків: можливість перенесення причинно-наслідкового зв’язку на інших людей, ситуації та часові проміжки

1. внутрішня валідність

2. зовнішня валідність

3. статистична валідність

4. конструктна валідність

124. Характеристика експерименту з точки зору правильності його висновків: можливість твердження про те, що зміни в ЗЗ, викликані саме НЗ, а не сторонніми факторами

1. внутрішня валідність

2. зовнішня валідність

3. статистична валідність

4. конструктна валідність

тема для самостійного опрацювання

модуль 2 (пп)

стандартизовані опитувальники та тести як методи психологічного дослідження

Питання для самостійного опрацювання

1. Поняття про стандартизовані опитувальники та тести: особливості побудови, діапазон використання.

2. Основні вимоги до стандартизованих психологічних методик.

3. Стандартизовані опитувальники та тести як методи виміру експериментального ефекту (місце у психологічному експерименті).

1. Особистісні опитувальники – різновид опитувальників, розроблених у рамках:

1. об’єктивного підходу;

2. проективного підходу;

3. суб’єктивного підходу.

2. Тести інтелекту розроблені в рамках діагностичного підходу:

1. проективного;

2. суб’єктивного;

3. об’єктивного.

3. Фіксоване у часі випробування, призначене для визначення кількісних та якісних показників досліджуваного явища називається: