Социальное развитие и поведение

Дата

№

п/п

Имя ребенка, возраст, пол

1.

Настроение:

- Бодрое (положительно относится к окружающим, часто улыбается, смеется; с интересом, активно играет).

- Спокойное ( положительно относится к окружающим, активен, но редко вступает в контакт по собственной инициативе).

- Раздражительное, возбужденное состояние ( неадекватно относится к окружающим, деятельность неустойчива; наблюдаются аффективные вспышки возбуждения, крик).

- Подавленное ( вял, бездеятелен, неактивен, замкнут, может плакать тихо, долго).

- Неустойчивое ( весел, смеется, быстро может заплакать; вступать в конфликт и быть замкнутым).

2.

Сон:

- Засыпание медленное

- Засыпание быстрое

- Характер сна глубокий, спокойный

- Характер сна неспокойный

- Сон кратковременный

- Сон длительный

3.

- Аппетит: хороший

- Избирательное отношение к пище

4.

- Характер бодрствования: активный

- « - « - « - малоактивный

- « - « - « - пассивный

5.

Реакция на трудности:

- быстро сдается

- пытается преодолеть, но сдается

- пытается преодолеть различными средствами

6.

Реакция на тихие занятия, требующие обдумывания:

- непоседлив с самого начала

- сосредоточение кратковременное (1-2 мин.)

- концентрируется на процессе деятельности более 4-5 мин.

7.

Предпосылки развития личности:

- знает свое имя или называет его

- говорит о себе в первом лице

- знает, кто он: мальчик или девочка

Индивидуальные особенности поведения:

- любознателен

- дружелюбен

- застенчив

- боязлив

- смел

- послушен

- шаловлив

- драчлив

- ласков

-рассеян

Дата

№

п/п

Имя ребенка, возраст, пол

1.

Особенности общения:

- называет взрослых по имени, отчеству

- может выразить желание, просьбу

- употребляет слова «спасибо», «пожалуйста»

- охотно выполняет несложные поручения взрослого

- называет сверстников по имени

- приветлив, старается помочь сверстникам

- в конфликтных ситуациях со сверстниками:

• уступает

• кричит

• дерется

• обращается за помощью к взрослому

- преобладающие взаимоотношения со сверстниками:

• доброжелательные

• скрыто негативные

• открыто негативные

• избирательные

2.

Понимание речи:

- отзывается на свое имя

- указывает на называемый предмет

- показывает у куклы какую-либо часть лица и тела

- находит у себя аналогичную часть лица и тела

- выполняет движения по словесной инструкции:

«топни ножкой», «покажи ладошки», «спрячь», «попрыгай как зайчик» и др.

3.

Активная речь:

- при рассматривании иллюстраций к потешкам, сказкам отвечает на вопросы: кто это? что это? какой? что делает собачка? (лает, спит, дом сторожит) зайчик? кошка,? петушок?

- читает короткие стихи, поет песенки

- понимает рассказ взрослого без наглядности, дополняет его

4.

Развитие словаря:

- различает и называет части предметов, их качества (величина, форма, цвет, материал)

- понимает обобщающие слова (игрушки, одежда, посуда, мебель, обувь)

5.

Развитие грамматического строя речи:

- согласует слова в роде, числе, падеже

- употребляет существительные с предлогами: в, на, под, за

- употребляет существительные, обозначающие животных и их детенышей

6.

Развитие связной речи:

- отвечает на вопросы взрослого при рассматривании предметов, иллюстраций

- повторяет за взрослым рассказ из 3-4 предложений, составленный об игрушке или по картинке

- участвует в драматизации отрывков из разных сказок