Методичний супровід до програми з дисципліни «Загальна педагогіка»

І. Лекційні заняття

Тема 1.1. Педагогіка як наука

План

1. Предмет і завдання педагогіки.

2. Основні категорії педагогіки.

3. Система педагогічних наук.

4. Зв'язки педагогіки з іншими науками.

Література

Основна

1. Конституція України. - К.: Українська правнича фундація, 1996. - Ст. 23, 52, 53.

2. Закон України «Про освіту» // Голос України. - 1996. -25 квітня.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. - К.: Видавничий центр «Академія», 2001. - С. 11 -18.

4. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва: навч. посіб.-К.: Вища шк., 1993.-С. 7-29.

5. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: підруч. - К.: Знання-Прес, 2003. - С. 33 - 37.

6. Мазоха Д.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка: навч. посіб. -К.: Центр навчальної літератури, 2005. - С. 19 - 22.

7. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. - К.: ВАТ КДНК, 2001.-С. 11-40.

8. Педагогика: учеб. пособ. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - С. 6 - 33.

9. Педагогіка в запитаннях і відповідях: навч. посіб. / Л.В. Кондрашова, О.А. Пермяков, Н.І Зеленкова, Г.Ю. Лаврешина. - К.: Знання, 2006. - С. 9 - 15.

10. Практикум з педагогіки: навч. посіб. / За заг. ред. О.А. Дубасенюк. - К.: Центр навчальної літератури, 2004. - С. 11-31.

11. Соловей М.І., Спіцин Є.С., Кудіна В.В. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання: навч. посіб. - К.: Ленвіт,2008.-С 11-17.

12. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.- К.: Академвидав, 2007. - С. 9 - 23.

13. Ягупов В.В. Педагогіка: навч. посіб. - К.: Либідь, 2002. -С.8-41.

14. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: навч. посіб. - К.: Знання, 2007.-С. 32-41.

Додаткова

1. Бондар В. Педагогіка і філософія: взаємодія і взаємозв'язок // Вища освіта України. - 2002. - №3. - С. 9 -12

2. Гончаренко С, Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.

3. Педагогічний словник / За ред. М.Д. Ярмаченка. - К.: Педагогічна думка, 2001. - 514 с

4. Пермяков О.А., Морозов В.В. Педагогіка: навч. посіб. -К.: Знання, 2006. - 171 с.

5. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. - К.: Рад. шк.-1985.-312 с.

6. Ярмаченко М.Д. Основні педагогічні категорії // Педагогіка і психологія. - 1998. - № 4. — С. 5 - 11.

Зміст лекції

1. Предмет і завдання педагогіки

Педагогіка - система теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання й освіти особистості.

Термін «педагогіка» походить із грецької мови і в первинному розумінні перекладався як «дітоводіння», «дітоводство».

Становлення педагогіки як науки відбувалося поступово: від формування сукупності педагогічних ідей, концепцій у системі філософських знань до формування самостійної теорії виховання і навчання дітей. Як особлива наука, педагогіка розвивається з 1623 р. Саме в цьому році англійський філософ Ф. Бекон у трактаті «Про гідність та примноження наук» уперше виділив педагогіку як науку. Чеський педагог-гуманіст Я.Коменський удосконалив педагогіку, довів наявність об'єктивно існуючих законів навчання та виховання у своїй праці «Велика дидактика».

Об'єкт педагогіки - педагогічні явища і факти, пов'язані з процесом формування особистості.

Предметом педагогіки є процес спрямованого особистісного розвитку людини в умовах її навчання, виховання, освіти.

Функції педагогіки - опис, пояснення та прогнозування процесів і явищ педагогічної дійсності.

Завдання педагогіки:

• обґрунтування гуманістичної парадигми педагогічної теорії та практики;

• виявлення законів та закономірностей педагогічних явищ і процесів;

• дослідження і розробка теоретичних основ процесів освіти, навчання та виховання;

• удосконалення змісту, принципів, методів і форм навчання й виховання, управління освітніми структурами;

• розробка сучасної педагогічної технології;

вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду

• здійснення експериментальних досліджень педагогічної дійсності та впровадження їх результатів і рекомендацій у практику;

• прогнозування розвитку освіти на найближче й віддалене майбутнє;

• визначення наукових вимог щодо підготовки педагогічних кадрів.

Розвиток педагогіки охоплює такі стадії: народна педагогіка - духовна педагогіка - світська педагогіка.

Народна педагогіка - це сукупність вироблених народом емпіричних знань, які відображають мету та завдання виховання. Духовна педагогіка - галузь педагогічних знань і досвіду з виховання і навчання особистості засобами релігії. Основною характеристикою світської педагогіки є наукове обґрунтування цілей, змісту та правил виховної діяльності.

Джерелами розвитку педагогіки є педагогічна спадщина минулого, сучасні педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід.