Познавательные функции

Познавательная деятельность наряду с жестко детерминиро­ванными задачами занимает значительное место во многих видах профессиональной деятельности. Своевременная и правильная ориентация в трудовой ситуации, а также само­оценка личной роли в ней достигаются субъектом только пу­тем сложной интеллектуальной деятельности, способностью к быстрой адаптации к новым условиям. В новейших иссле­дованиях, рассматривающих психическую деятельность с точки зрения ее информационного характера, по существу подчеркивается приспособительное свойство интеллекта как общей стратегии процесса получения и преобразования ин­формации. Установлено, что эффективность познаватель­ной деятельности и точность вероятностного прогнозирова­ния детерминируются адекватностью действий субъекта к условиям внешней среды. Однако следует учитывать не только степень адекватности, то есть приближенность ре­ального поведенческого реагирования субъекта структуре ситуации, но и скорость, с которой происходит перестрой­ка программы поведения, реализующей интериоризированный профессиональный опыт в связи с изменяющейся си­туацией. При этом помимо твердого знания алгоритма действия в штатных ситуациях нормально протекающего рабочего процесса субъект должен владеть приемами само­регуляции познавательных функций, достаточным творчес­ким потенциалом и способностью к быстрому логическому анализу малоинформативных признаков осложнения трудо­вой деятельности.

Многочисленные исследования показали, что свойства личности в значительной степени детерминируют качество профессиональной деятельности субъекта и являются важ­ным ее фактором, влияющим на профессиональную пригод­ность. Информация о личностных особенностях человека, характеризующих познавательную сферу как одну из наибо­лее профессионально значимых характеристик, может, с од­ной стороны, способствовать дифференцированному подхо­ду к оценке профессиональных возможностей личности, а с другой — оценке и прогнозу специфики поведенческого ре­агирования в сложных ситуациях.

Приведенные данные указывают на то, что оценка лично­стных особенностей является одним из эффективных путей выявления лиц, которые по особенностям своего характера, темперамента и доминирующим психическим состояниям наиболее профессионально надежны и пригодны. Однако использование для той цели известных и разработка новых методических приемов требуют строгого определения границ (возможностей) их использования, большого объема иссле­дований для стандартизации, валидизации методик и выра­ботки критериев оценки личностных особенностей.

Исследования, проведенные в интересах определения особенностей познавательной деятельности в ситуациях ин­формационной недостаточности, показали, что правильная ориентация в критической ситуации и самооценка личной роли в ней достигаются субъектом только при реализации всего потенциала познавательной активности. Тактика по­знавательного раскрытия личностью вероятностной структу­ры неизвестной для нее ситуации во многом определяется как адекватность личностных отношений, так и как степень со­вершенства индивидуальных механизмов приспособления.

Использование проективных методов исследования в на­турных и лабораторных экспериментах позволило выделить и отдифференцировать различные типы тактик познавательно­го поведения и проследить особенности их проявлений в усло­виях воздействия факторов профессиональной деятельности. Установлено, что лицам с объективно-продуктивной (логичес­кой) тактикой познавательного поведения свойственны чет­кость, широта, глубина и многогранность познавательно-иссле­довательских гипотез, технически обоснованное представление существа работы системы управления объектом при возникно­вении различных непредвиденных ситуаций и технических от­казов. Они самокритичны и требовательны к себе.

Лица с субъективно-продуктивной (псевдологической) тактикой познавательного поведения в процессе своей про­фессиональной деятельности чаще делают широкие, одна­ко не всегда обоснованные гипотезы, будучи убежденными в их правильности и настаивающими на этом. Указанные тенденции могут проявляться при оценке технических не­поладок и в аварийных ситуациях. Как правило, эти лица характеризуются высокой полезависимостью и выраженной установкой, им труднее переформировать быстро свои опе­ративные гипотезы. Они включают в логическую цепочку интерпретации распознаваемой ситуации большое количе­ство субъективных домыслов, высказывая предположения и гипотезы как непререкаемые истины.

Непродуктивным познавательным тактикам (объектив­но-непродуктивной и субъективно-непродуктивной) свой­ственны банальность, шаблонность, пассивность в деятельно­сти, безынициативность, повышенная конформность. Лица с указанными тактиками, как правило, ограничиваются са­мыми необходимыми, четко регламентированными действи­ями, переключая ответственность за принятое решение или исход ситуации на других специалистов. Достаточно четко выполняя несложную программу, они не пытаются найти са­мостоятельное решение. Сочетание непродуктивности с субъективностью, как показали исследования, может способ­ствовать инертности ложных суждений.