
- •Введение
- •1. Технико-экономическое обоснование
- •1.1 Организация учебного процесса в бму
- •1.1.1 Функционирование объекта управления
- •Выбор масштабов автоматизации
- •1.1.1.1 Структура и содержание учебной дисциплины
- •1.1.1.1.1 Содержание учебного материала (обучающий материал)
- •Раздел 3.
- •Тема 3.2 “Сестринский процесс при болезнях новорожденных”
- •Содержание учебной информации теоретических занятий:
- •Содержание учебной информации практических занятий.
- •1.1.1.1.2 Глоссарий учебной дисциплины
- •1.1.1.1.3 Понятийная структура дисциплины
- •1.1.1.1.4. Умения и навыки
- •1.1.1.1.5. Функциональная структура дисциплины
- •Функциональная структура дисциплины представлена в таблице 1.1.7 и на
- •1.1.1.1.6. Сценарий обучения и методики решения задач
- •1.1.1.1.7. Задачи для тренинга и контроля знаний
- •Эталон ответа:
- •1.1.1.1.8. Характеристика обучаемого студента Общие понятия о памяти
- •Общие понятия о темпераменте
- •1.1.1.2.4 Определение характеристики обучаемого студента перед обучением
- •1.1.1.2.4.1 Оценка содержания и уровня знаний и умений
- •1.1.1.2.4.2 Оценка психологических характеристик студента
- •1.1.1.2.5 Планирование текущего занятия
- •1.1.1.2.5.1 Формирование программы занятия
- •1.1.1.2.6 Управление обучением
- •1.1.1.2.6.6 Диагностика и определения причин неправильных действий
- •1.1.1.2.7 Формирование отчета о завершении обучения и рекомендаций для продолжения обучения студента
- •1.1.2 Функционирование системы управления
- •1.1.2.2 Определение результатов решения задач
- •1.2 Определение целей, задач и функций системы
- •1.3 Ожидаемые технико-экономические результаты создания системы
- •1.3.1 Обоснование актуальности разработки
- •1.3.2 Подбор исходных данных
- •1.3.3 Расчет трудоемкости работ по созданию пп
- •1. Материальные затраты
- •2. Покупные комплектующие изделия и полуфабрикаты.
- •3. Расчет заработной платы.
- •4. Налог на фонд заработной платы
- •5. Затраты на машинное время.
- •6. Накладные расходы.
- •7. Затраты на проведение маркетинговых исследований.
- •1.3.4 Расчёт эксплутационных затрат.
- •1. Материальные затраты.
- •3. Расчет заработной платы.
- •4. Налог на фонд заработной платы
- •5. Затраты на машинное время.
- •6. Накладные расходы.
- •7. Расчёт цены программного продукта.
- •2. Системо-технические проектные решения
- •2.1 Функциональная структура аос
- •2.1.1 Внешние объекты аос Список внешних объектов представлен в таблице 2.1.1.
- •Структура внешних объектов представлена на рис. 2.1.1.
- •2.1.2 Структура данных аос
- •2.1.3 Задачи и функции аос
- •«Система обучения студентов»
- •2.2 Математическое обеспечение аос
- •2.2.1 Построение математической модели
- •Структура автоматизированной обучающей системы
- •2.2.2 Разработка методов решения задач
- •2.2.3 Решение задачи на контрольном примере
- •2.3 Информационное обеспечение
- •2.3.1 Проектирование базы данных
- •2.3.1.1 Формирование и анализ требований
- •2.3.1.2 Концептуальное проектирование бд
- •2.3.1.3. Логическое проектирование базы данных.
- •2.3.2 Ведение базы данных
- •2.3.2.1 Поддержка базы данных в актуальном состоянии
- •2.3.2.1.1 Определение списка событий, связанных с корректировкой отношений
- •Для отношения «Тесты и задачи» (наименование темы, код вопроса, вопрос, код ответа, варианты ответов) изменения показаны в таблице 2.3.9:
- •Для отношения «Журнал» (наименование темы, номер зачетной книжки, оценки студента) изменения показаны в таблице 2.3.10:
- •Для отношения «Ответы» (код ответа, ответ) изменения показаны в таблице 2.3.11:
- •2.3.2.1.2. Определение списка задач по корректировке бд.
- •2.4 Технологический процесс обработки данных
- •2.4.1 Структура аис
- •Построение модели технологического процесса обработки информации
- •2.4.3 Обеспечение достоверности и
- •Расчет достоверности обработки информации
- •3. Конструкторско-технологические проектные решения
- •3.1 Программное обеспечение аос
- •3.1.1 Системное программное обеспечение
- •3.1.3. Прикладное программное обеспечение.
- •3.1.3.1. Схемы диалога
- •3.1.3.1.1 Определение пользователей-операторов аос
- •3.1.3.1.2 Определение состава задач пользователей-операторов аис
- •3.1.3.1.3 Формирование глобальной структуры диалога
- •Ведение бд
- •3.1.3.1.4 Определение типа шага диалога
- •Где введены следующие обозначения:
- •3.1.3.1.5 Построение структуры диалога
- •3.1.3.2 Алгоритмы программ решения задач
- •3.2 Техническое обеспечение аос
- •3.2.1 Спецификация технических средств
- •3.2.2 Определение списка и мест размещения операторов аос
- •3.2.3 Определение списка задач по обработке данных
- •Список задач подготовки принятия решений приведен в таблице 3.2.2.
- •Декомпозиция задач и определение списка операций
- •3.2.5 Оценка времени ввода данных
- •3.2.6 Оценка времени печати данных
- •3.2.7 Оценка времени выполнения диалоговых процедур
- •3.2.8 Определение загрузки эвм
- •Комплекс технических средств
- •3.3 Организационно – методическое обеспечение
- •3.4 План изготовления и внедрения аос
- •3.4.1 Ввод в эксплуатацию
- •3.4.2 Организация работ на стадии внедрения системы
- •4. Безопасность жизнедеятельности
- •4.1 Введение – экологическая экспертиза проекта (предмет, цели, задачи)
- •4.2 Промышленная санитария
- •4.2.1 Метеоусловия
- •4.2.2 Вытяжка, вентиляция, отопление
- •Отопление
- •4.2.3 Освещение (расчет освещения)
- •Расчет освещения.
- •4.2.4 Шум, вибрация
- •4.2.5 Излучение (эл/магнитное)
- •Характеристики (параметры) эми.
- •4.3 Техника безопасности
- •4.3.1 Электробезопасность
- •4.3.2 Эргономические условия Визуальные эргономические параметры вдт и пределы их изменений.
- •4.3.3 Подъемно-транспортные механизмы
- •4.3.4 Сосуды под давлением
- •4.4 Пожарная безопасность (определение категории помещения по пожаробезопасности)
- •4.5 Чрезвычайные ситуации (построение дерева событий)
- •Транспорт
- •Природные чс.
- •Эпизототии инфекционные заболевания животных: сибирская язва, кчс (классическая чума свиней), туберкулез
- •90% Человек
- •4.6 Охрана окружающейсреды
- •4.6.1 Атмосфера
- •Загрязнение атмосферы
- •4.6.2 Гидросфера
- •4.6.3 Утилизация отходов Утилизация твердых отходов различного происхождения
- •Утилизация жидких отходов
- •Заключение
- •1. Примерная программа
- •Сестринское дело в педиатрии
- •Базовый уровень среднего профессионального образования
- •2. Тематический план учебной дисциплины
- •3. Учебно-методическая карта и план занятия
- •4. Приказ об изменении фамилии студента
- •5. Приказ об исключении студента из училища
- •6. Приказ об исключении группы из училища
- •7. Приказ об изменении номера группы
- •8. Приказ о формировании новой группы
- •9. Список групп
- •10. Список студентов
- •11. Протокол кодификаторы информации
- •1. Кодификатор вопросов
- •2. Кодификатор ответов
- •3. Кодификатор тем занятий
- •Текст программы Глобальный модуль
- •Модуль формы элемента справочника «Группы»
- •Модуль формы списка справочника «Студенты»
- •Модуль формы элемента справочника «Темы»
- •Модуль формы списка справочника «Темы»
- •Модуль формы элемента справочника «Вопросы»
- •Модуль формы элемента справочника «Понятия»
- •Модуль формы элемента справочника «Уровни сложности»
- •Модуль формы списка справочника «Уровни сложности»
1.1.1.1.3 Понятийная структура дисциплины
Понятийная структура дисциплины представлена на рис. 1.1.1.
Асфиксия (А001)
Асфиксия плода
Асфиксия
новорожденного
Гипоксия (Г001)
Гиперкапния (Г003)
Гипоксемия (Г002)
Вторичная
гипоксия (В001)
П001
Алгоритм
первичной помощи
Анемия (А002)
Аспирация (А003)
Артериальная
гипотензия (А004)
Аспирация(А003)
Интубация
(И002)
Блок
температурной защиты (Б002)
Акроцианоз(А005)
Микроциркуляция
(М002)
Блок
восстановления проходимости дыхательных
путей (Б003)
Гипертензия (Г004)
Брадикардия (Б001)
Санация (С001)
Мышечный
тонус (М001)
Блок
оксигенотерапии (Б004)
Дренажное
положение (Д001)
Тактильная
стимуляция (Т001)
Плацента (П002)
Блок
искусственной вентиляции легких (Б005)
Пуповина
(П003)
Инфузионная
терапия (И001)
Цианоз (Ц001)
Блок
медикаментозной терапии (Б006)
Блок
контроля жизнедеятельности
(Б007)
Этиология (Э001)
Родовая травма
(Р001)
Рис. 1.1.1
1.1.1.1.4. Умения и навыки
В соответствии с требованиями специальности в области педиатрии при реанимации и уходе за новорожденным при асфиксии специалист должен уметь:
определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;
выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;
выполнять манипуляции по подготовке к реанимации;
выполнять манипуляции по освобождению и поддержанию свободной проходимости дыхательных путей;
выполнять манипуляции по обеспечению вентиляции легких;
выполнять манипуляции по восстановлению и поддержанию сердечной деятельности и гемодинамики.
В таблице 1.1.5 представлены навыки студентов с кодами.
Более подробно навыки рассмотрены в таблице 1.1.6.
Таблица 1.1.5
№ |
Код |
Наименование навыка |
1 |
О001 |
Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар. |
2 |
П003 |
Подготовка к реанимации. |
3 |
О002 |
Освобождение и поддержание свободной проходимости дыхательных путей. |
4 |
О003 |
Обеспечение вентиляции легких. |
5 |
В003 |
Восстановление и поддержание сердечной деятельности и гемодинамики. |
6 |
А005 |
Аспирация содержимого из дыхательных путей, уход после аспирации. |
7 |
У007 |
Уход за ребенком в кувезе |
8 |
И003 |
Интубация дыхательных путей. |
9 |
С002 |
Санация дыхательных путей. |
Таблица 1.1.6
№ |
Код навыка |
План сестринских вмешательств |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
1 |
П003 |
1.1 |
Подготовить блок температурной защиты |
||||||||
|
|
|
1.1.1 |
Подготовить обогреваемый столик |
|||||||
|
|
|
1.1.2 |
Включить источник лучистого тепла |
|||||||
|
|
|
1.1.3 |
Подготовить комплект стерильных пеленок в термостате с температурой 38-400 |
|||||||
|
|
1.2 |
Подготовить блок восстановления проходимости дыхательных путей |
||||||||
|
|
|
1.2.1 |
Подготовить электроотсос |
|||||||
|
|
|
1.2.2 |
Подготовить резиновые груши |
|||||||
|
|
|
1.2.3 |
Подготовить оральные воздуховоды |
|||||||
|
|
|
1.2.4 |
Подготовить отсосные катетеры |
|||||||
|
|
|
1.2.5 |
Подготовить эндотрахеальные трубки |
|||||||
|
|
|
1.2.6 |
Подготовить детский ларингоскоп |
|||||||
|
|
1.3 |
Подготовить блок оксигенотерапии |
||||||||
|
|
|
1.3.1 |
Подготовить источник сжатого кислорода |
|||||||
|
|
|
1.3.2 |
Подготовить установку для увлажнения и подогрева воздушно-кислородной смеси |
|||||||
|
|
|
|
Окончание таблицы 1.1.6 |
|
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
|
|
|
1.3.3 |
Подготовить набор соединительных трубок и приспособлений для введения кислорода |
|||||||
|
|
1.4 |
Подготовить блок искусственной вентиляции легких |
||||||||
|
|
|
1.4.1 |
Подготовить дыхательный мешок типа Амбу |
|||||||
|
|
|
1.4.2 |
Подготовить аппараты для автоматической вентиляции легких |
|||||||
|
|
1.5 |
Подготовить блок медикаментозной терапии |
||||||||
|
|
|
1.5.1 |
Подготовить одноразовые шприцы |
|||||||
|
|
|
1.5.2 |
Подготовить перчатки |
|||||||
|
|
|
1.5.3 |
Подготовить наборы медикаментов |
|||||||
|
|
|
1.5.4 |
Подготовить наборы катетеров для пупочной вены |
|||||||
|
|
1.6 |
Подготовить блок контроля жизнедеятельности |
||||||||
|
|
|
1.6.1 |
Подготовить кардиомонитор |
|||||||
|
|
|
1.6.2 |
Подготовить аппарат для измерения артериального давления |
|||||||
|
|
|
1.6.3 |
Подготовить секундомер |
|||||||
|
|
|
1.6.4 |
Подготовить фонендоскоп |
|||||||
2 |
О002 |
2.1 |
Отсосать катетером содержимое полости рта и глотки |
||||||||
|
|
2.2 |
Произвести тактильную стиммуляцию |
||||||||
|
|
|
2.2.1 |
Энергично растереть спину |
|||||||
|
|
|
2.2.2 |
Похлопать по подошве |
|||||||
|
|
2.3 |
Перенести новорожденного в подогретой пеленке на реанимационный стол |
||||||||
|
|
2.4 |
Предать телу ребенка дренажное положение |
||||||||
|
|
2.5 |
Отсосать катетером содержимое из дыхательных путей |
||||||||
|
|
2.6 |
Провести интубацию дыхательных путей |
||||||||
|
|
2.7 |
Провести санацию дыхательных путей |
||||||||
|
|
2.8 |
Оценить дыхание ребенка |
||||||||
|
|
|
2.8.1 |
При адекватном дыхании, ЧЧС выше 100 в 1 мин и небольшом акроцианозе кожи: |
|||||||
|
|
|
|
2.8.1.1 |
Реанимационные мероприятии прекратить |
||||||
|
|
|
|
2.8.1.2 |
Организовать наблюдение за ребенком |
||||||
|
|
|
2.8.2 |
При отсутствии самостоятельного дыхания или его неэффективности перейти к выполнению 2-го этапа реанимации |
|||||||
3 |
О003 |
3.1 |
Подготовить 60% кислородно-воздушную смесь |
||||||||
|
|
3.2 |
Произвести вентиляцию легких с помощью маски и дыхательного мешка |
||||||||
|
|
3.3 |
Ввести внутривенно налорфин или этимизол |
||||||||
|
|
3.4 |
Подсчитать частоту сердечных сокращений |
||||||||
|
|
|
3.4.1 |
Если ЧСС находится в пределах 80-100 в мин, продолжают ИВЛ до тех пор пока она не возрастет до 100 в мин. |
|||||||
|
|
|
3.4.2 |
При ЧСС менее 80 в мин перейти к 3-му этапу реанимации |