
- •Объект и предмет социальной педагогики
- •Функции и задачи социальной педагогики
- •Социально-педагогическая деятельность, ее характеристика
- •Социальное обучение, социальное образование.
- •Милосердие и благотворительность как культурно-исторические традиции социально- педагогической деятельности
- •Социализация понятие и сущность.
- •Этапы социализации.
- •Факторы социализации, их классификация. Агенты и средства социализации.
- •Механизмы социализации
- •Человек как объект социализации
- •Человек как субъект социализации
- •Человек как жертва социализации
- •Проблема социализации личности в философских, психологических, педагогических теориях
- •Государственная система воспитания в рф
- •Региональная система воспитания
- •Муниципальная система воспитания задачи, функции, структура
- •Религия как социальный институт.
- •Понятие и характеристика воспитательных организаций
- •Понятия семьи и семейного воспитания
- •Современный подход к понятию социального воспитания
- •Объект и субъекты социального воспитания
- •Принципы социального воспитания
- •Подходы в социальном воспитании
- •Методы социального воспитания
- •Понятия опеки, попечительства, сиротства, социального сиротства
- •Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей (этапы, функции, методы)
- •Социально-педагогическая деятельность в учреждениях государственного попечения.
- •Понятие девиаций. Типы девиаций. Причины девиаций
- •Основные подходы к профилактике девиаций и реабилитации подростков девиантного поведения
- •Понятия безнадзорности и беспризорности
- •Деятельность по профилактике явлений безнадзорности и беспризорности
- •Методика работы с безнадзорными и беспризорными детьми в специализированных учреждениях. Типы учреждений
Объект и предмет социальной педагогики
Объектом социальной педагогики является процесс развития человека в социуме на основе всей совокупности его социальных взаимодействий. Этот процесс включает социальное становление, социализацию, т. е. усвоение отдельным индивидом социальных норм и требований, развитие на этой основе таких личностных качеств, как гражданственность, социальная ответственность, социальная устойчивость и мобильность, коммуникативность и др. Естественно, что с иных позиций эти процессы изучают и другие науки: философия, педагогическая антропология, теория социальной работы, социология образования и воспитания, этнография, этнопсихология, этнопедагогика. Но только социальная педагогика рассматривает процесс формирования личности в широком социальном аспекте, под влиянием всей совокупности социальных факторов.
Предмет науки выражает те сущностные специфические связи, стороны, отношения реальной действительности, которые изучаются данной наукой и помогают объяснять, предвидеть и изменять их в той или иной мере (или, по крайней мере, оказывать влияние на изучаемые объекты). С этих позиций предметом социальной педагогики выступает социальное воспитание, его цели, содержание, сущность, принципы, методы и формы осуществления. Под социальным воспитанием в его современной трактовке понимается создание условий и стимулирование развития человека, его социального становления с использованием всех социальных влияний и воздействий.
Таким образом, объектом социальной педагогики выступает «целостная система социальных взаимодействий человека», а предметом – процесс личностно-средового взаимодействия в течение всех возрастных периодов бытия личности в различных сферах микросреды.
Функции и задачи социальной педагогики
Функции социальной педагогики:
Исследовательская - предполагает изучение личности, среды, общины, анализ явлений, процессов, факторов, закономерностей, влияющих на процесс социального формирования личности; изучение исторических аспектов проблемы.
Аналитико-проектная - предполагает анализ воспитательно-образовательных и средовых социальных процессов, различных проблем социального воспитания, способов адаптации личности к природной и социальной среде, современному обществу, анализ работы социальных педагогов, коллективов, различных педагогических центров, определение приоритетных направлений социального воспитания и социальной работы.
Просветительско-образовательная - предполагает педагогизацию общества, обобщение и распространение, пропагандирование позитивного опыта, широкое просвещение.
Организаторская - включает влияние на вопросы планирования, организации текущей деятельности, координацию и объединение различных специалистов, организаций, решающих проблемы человека, имеющих отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав.
Прогностическая - предполагает прогнозирование процессов социального формирования личности на всех возрастных этапах, развития социальной среды, формирования социальной политики средствами социально-педагогической деятельности.
Отсюда вытекают прикладные задачи социальной педагогики:
Развитие чувства собственного достоинства, самостоятельности, уверенности в себе у клиента социального педагога.
Развитие стремления познавать окружающий мир, другого человека, его уникальность, физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе.
Привитие желания и умения общения с окружающими людьми, в малых и больших группах, в семье, в школе, в трудовом коллективе, в семейно-соседском обществе и т.д. Научить разрешать конфликты между людьми, личностью и обществом, опираясь на нравственные и правовые нормы общественных отношений, окружающей человека среды.
Воспитание в сознании человека морально-нравственных понятий: добра и справедливости, любви к ближнему, ко всему живому, творчеству, взаимопониманию.
Постановка цели самостоятельного выхода из кризиса, поиск пути выхода, определение цели и смысла жизни.