
- •Тема. Засоби навчання природознавства
- •Література
- •Значення засобів навчання:
- •Вимоги до засобів наочності:
- •Класифікація засобів навчання
- •І. Натуральні об’єкти:
- •Іі. Засоби зображення й відображення об’єктів:
- •Ііі. Технічні засоби:
- •Іv. Навчально-методичні посібники:
- •Класифікація засобів навчання
- •Натуральні засоби наочності
- •Образотворчі засоби наочності
- •Навчальні таблиці
- •Навчальні картини
- •Моделі як засоби наочності
- •Матеріальні навчальні моделі
- •Ідеальні навчальні моделі
- •Переваги кінофільму над іншими засобами наочності:
- •Підручники та зошити з курсу «я і Україна».
- •Основні прийоми роботи з підручником
- •Структура підручника Підручник
- •Методика роботи з планом і картою
- •Алгоритм роботи з картою
- •Робота з контурною картою
- •Глобус-модель Землі
Іі. Засоби зображення й відображення об’єктів:
- об’ємні посібники (муляжі, моделі, рельєфні таблиці);
- площанні посібники (навчальні таблиці, плакати, настінні карти, картини, фотографії, дидактичний матеріал тощо);
- знаково-символічні засоби (піктограми, ідеограми);
- аудіовізуальні засоби (діапозитиви, епіоб’єкти, транспаранти, діаг-, кіно- та відеофільми, радіо- й телепередачу, відеозаписи тощо);
- віртуальні засоби (мільтимедійні програми).
Ііі. Технічні засоби:
- передачі інформації (діа-, епі-, графо-, кіно-, мультимедіапроектори, магнітофони, відеомагнітофони, програвачі, диктофони, аудіотехніка, радіо, телевізори, сучасна комп’ютерна техніка й демонстраційно-моделювальне програмне забезпечення);
- контролю (старі модифікації пристроїв типу АМК-2, сучасна комп’ютерна техніка й контролю вальне програмне забезпечення);
- навчання й самонавчання (комп’ютерні навчальні програми – лінійні, розгалужені, комбіновані);
- допоміжні (дошки – традиційні класні, презентаційні, електронні, панелі – рідинно-кристалічні, плазмові; модеми, сканери, принтери, відеокамери, фотоапарати, лазерні указки тощо);
- комбіновані, або універсальні (аудиторні технічні комплекси).
Іv. Навчально-методичні посібники:
- друковані навчальні видання для учнів (підручники, робочі зошити книжки для читання, довідники, збірники задач і вправ тощо);
- друковані навчально-методичні видання для вчителя (навчальні програми, методична і науково-популярна література, довідники тощо);
електронні навчальні видання й ресурси (електронні підручники та посібники, енциклопедії, довідники, словники, хрестоматії тощо)
Класифікація засобів навчання
(За Т. М. Байбарою)
Засоби для безпосереднього чуттєвого пізнавання |
Засоби для опосередкованого чуттєвого пізнання |
||||||||||
Натуральні об’єкти |
Образотворчі |
Аудіовізуальні (використовуються з допомогою технічних засобів навчання)
|
Моделі (умовно-схематичні) |
||||||||
Живої природи |
Неживої природи |
Об’ємні |
Плоскі |
|
Матеріальні |
Ідеальні |
|||||
Живі об’єкти |
Фіксовані об’єкти |
Статичні |
Динамічні |
Статичні |
Динамічні |
Статичні |
Динамічні (діючі, розбірні) |
Статичні (недіючі, нерозбірні) |
Образні |
Знаково-символічні |
|
різні види рослин з природно-го середо-вища; кімнатні рослини; акваріум- ні рослини; акваріум- ні твари- ни |
гербарії; вологі препа-рати; колекції
|
колекції |
муляжі |
навчальні таблиці; аплікації |
навчаль- ні таблиці; картини; фото-графії; малюнки
|
кіно- фільми; телепе- редачі; грам- запис; магні- тофонні записи |
діафіль- ми; діапо- зитиви; транс- паранти по кодо-скопу |
телурій |
глобус; рельєфні таблиці |
схема- тичні малюн-ки; семи; карти; план; графі-ки; діаграм- ми |
рівняння; формули |