Перечень литературы

Основная литература:

1. Аванесов В.С. Исходные понятия теории педагогических измерений// Школьные технологии. №5. 2005.

2. Акимова М.К. и др. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. – М., 1992.

3. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1986.

4. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – м., 1996.

5. Анцибор М.М. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. – М., 1990.

6. Башмаков М.И. Теория и практика продуктивного обучения. – М., 200.

7. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. – М., 1994.

8. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. – М., 1994.

9. Векслер С.И. Современные требования к уроку. – М., 1985.

10. Виленкин Н.Я. и др. Математика. – М., 1993.

11. Воспитательная система школы. – М.. 1989.

12. Готовность детей к школе: Диагностика психического развития и коррекции его неблагоприятных вариантов. – М., 1990.

13. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.

14. Гуревич К.М. и др. Школьный тест умственного развития (ШТУР). – М., 1987.

15. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988.

16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

17. Детское движение: вопросы и ответы. – Кострома, 1994.

18. Диагностика школьной дезадаптации: Научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов. – М., 1993.

19. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. – М., 1994.

20. Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М., 2001.

21. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1996.

22. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 1997.

23. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.

24. Истомин П.И. Туристская деятельность школьников. – М., 1987.

25. Истомина Н.Б. и др. Математика. – М., 1995.

26. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. – М., 1981.

27. Каникулы: игра, воспитание. – М., 1988.

28. Караковский В.В. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.

29. Караковский В.В. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание!. – М., 1996.

30. Карклина С.Э. Педагогика продленного дня. – М., 1988.

31. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1994.

32. Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. – М., 1993.

33. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М., 1980.

34. Кобзарь Б.С. Внеурочная воспитательная работа в школах и группах продленного дня. – Киев, 1984.

35. Леванова Е. Готовясь работать с подростками. – М., 1993.

36. Летняя педагогическая практика в пионерском лагере. – Л., 1987.

37. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1983.

38. Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985.

39. Методика работы с учащимися на школьном учебно-опытном участке/ Ред. И.М. Верзилина. – М., 1956.

40. Начальное образование в России: инновации и практика. – М., 1994.

41. Некрасов Т.В. Развивающее обучение по русскому языку (1 класс). – М., 1994.

42. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет. – М., 1983.

43. Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста в школе. – М., 1990.

44. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.

45. Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в группах продленного дня (1-4 классы). – М., 1989.

46. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1986.

47. Остапенко А.А. Погружение в образ как модель концентрированного обучения, адаптированная к начальной школе// Школьные технологии. №4. 2005.

48. Педагогическая технология. – М., 1992.

49. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М., 1996.

50. Пономарева И.Н Экология растений с основами биоценологии. – М., 1978.

51. Программы общеобразовательных учебных заведений в РФ: начальные классы 1-3, 1-4. – М., 1994.

52. Продленный день в школе: режим и организация досуга. – М., 1991.

53. Психология воспитания. – М., 1995.

54. Репкин В.В. Развивающее обучение. Русский язык, начальный этап. – Красноярск, 1991.

55. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. – М., 1995.

56. Содержание и результаты опытно-экспериментального обучения и воспитания детей с 6-летнего возраста. – М., 1987.

57. Содружество ученого и учителя: Работаем по системе Л.В. Занкова. – М., 1991.

58. Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения в начальных классах. – М., 1994.

59. Солопова Н., Шельпова Н. Проектная методика в профильном обучении// Школьные технологии. №3. 2005

60. Творческий поиск московских учителей: начальные классы. – М., 1987, 1990.

61. Терский В.Н. Вожатый, ты – педагог. – М., 1984.

62. Урунтаева Г.А. и др. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

63. Учебно-воспитательная и оздоровительная работа в школах и группах продленного дня. – М. 1988.

64. Федоров Е.С. и др. Шпаргалка вожатого (игры, тесты, методики). – М., 1992.

65. Физкультура в режиме продленного дня школы. – М., 1986.

66. Фурманов И.А. Детская агрессивность. – Минск, 1996.

67. Хелус. С. Понимаете ли вы ученика. – М., 1987.

68. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». – М., 1996.

69. Цукерман Г.А. Виды общения на уроках. – Томск, 1994.

70. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М., 1994.

71. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.

72. Чтение и письмо по Д.Б. Эльконину. – М., 1983.

73. Шелби Б. Тесты для детей. – Тюмень, 1995.

74. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1994.

75. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. – Владимир, 1993.

76. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М., 1985.

Дополнительная литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1983.

2. Безруких М.М. Каких детей называют медлительными и отчего им трудно учиться. – М., 1994.

3. Боголюбов В.И. Перспективы развития педагогических технологий // Школьные технологии. №3. 2005.

4. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М., 1994.

5. Бурмистрова Л.В. Приключения в стране Словографии. – М., 1993.

6. Бухвалов В.А. Начальный курс педагогики сотрудничества. – Рига., 1996.

7. Воспитатели и дети: источники роста. – М., 1994.

8. Всемирная организация скаутского движения. - М.. 1991.

9. Газманин О., Матвеев В. Педагогика в пионерском лагере. – М., 1982.

10. Газманин О., Матвеев В. Пионерское лето в вопросах и ответах. – М., 1984.

11. Георгиевский В.А. и др. Проведение праздников в начальной школе. – М., 1983.

12. Гордин А.Л. Короткие будни продленного дня. – М., 1991.

13. Гордон Драйден. Учится правильно – значит учится легко, быстро и весело \\ Школьные технологии. №4. – 2005.

14. Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М., 1990.

15. Давыдов В.В. Обучение математике. – М., 1994.

16. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности. – м., 1988.

17. Данилова В.Л. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. – М., 1994.

18. Джеймс М. И др. Рожденные выигрывать. – М., 1993.

19. Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. – М., 1988.

20. Древс У., Фурманн Э. Организация урока. – М., 1984.

21. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – М., Воронеж, 1995.

22. Жедек П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетике, орфоэпии, графике и орфографии. – Томск, 1991.

23. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М., 1987.

24. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М., 1980.

25. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

26. Захлебный А.Н. На экологической тропе. – М., 1985.

27. Захлебный А.Н. На экологической тропе. – М., 1986.

28. Землянская Е.Н. Учебные проекты в экономической подготовке школьников // Школьные технологии. №5- 2005.

29. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990.

30. Иванова З.А. и др. Занимательно о русском языке. – Л., 1990.

31. Игры – обучение, тренинг, досуг… - М., 1994 (в 4-х книгах).

32. Игры – обучение, тренинг, досуг…Педагогические игры. - М., 1994

33. Игры и упражнения в обучении шестилеток. – Минск, 1985.

34. Изучение развития учащихся: методические рекомендации. – Самара, 1992.

35. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. – М., 1982.

36. Каруле А.Я. Обучение шестилетних детей в школе. – М., 1984.

37. Килько В.А. и др. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 1983.

38. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М., 1988.

39. Коломинский Я.Л. и др. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1988.

40. Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. – М., 1988.

41. Коротков И. Зимний пионерский лагерь. – М., 1986.

42. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989.

43. Курчинка М. Ребенок «с характером». – СПб., 1996.

44. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. – М., 1990.

45. Ладыженкая Т.А. Речевые уроки. – М., 1994.

46. Лебединцев В.Б, Виды учебной деятельности в парах // Школьные технологии. №5. 2005.

47. Левин В. Когда маленький школьник становится большим читателем. – М., 1994.

48. Лещинский В.М. и др. Учимся управлять собой и детьми. – М., 1995.

49. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – М., 1995.

50. Лутошкин А.Л. как вести за собой. – М., 1981.

51. Мадорский Л.Р. и др. Таня, Сережа, Люда, Антон – младшие школьники. – М., 1989.

52. Маралов В.Г., Ситаров В.А. Психология и педагогика ненасилия. – Елец, 1997.

53. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

54. Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными и цветочными декоративными растениями/ ред. Б.А. Комиссарова. – М., 1982.

55. Минаков О.Д. и др. С гитарой и без нее. – М., 1992.

56. Минскин Е. Пионерская игротека. – М., 1987.

57. Мир детства. Дошкольник. – М., 1979.

58. Мир детства. Младший школьник. – М., 1981.

59. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.

60. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М., 1986.

61. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. – М., 1992.

62. Никитин Б.Н. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1987.

63. Новое в воспитательной работе школы. – М.,1991.

64. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.

65. Обучение, воспитание и развитие детей 6-летнего возраста. – М., 1990.

66. Особенности психического развития детей 6-7 –летнего возраста. – М., 1988.

67. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. – Минск, 1982.

68. Поломис К. Дети в пионерском лагере. – М., 1989.

69. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М., 1993.

70. Потапова Е.Н. Радость познания. – М., 1990.

71. Почуев Л. и др. Картотека игр. – М., 1992.

72. Продленный день в школе. – М., 1984.

73. Психические особенности слабоуспевающих школьников. – М., 1984.

74. Психолого-педагогические основы построения нового учебного предмета «Математика» для начальных классов. – М., 1991.

75. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. – М., 1990.

76. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. – М., 1995.

77. Семенов И.В. Охрана природы школьниками в каникулярное время. – М., 1981.

78. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

79. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1996.

80. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. – М., 1994.

81. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1973.

82. Тоцкий П.С. Орфография без правил. – М., 1991.

83. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой развития. – М., 1990.

84. Фридман К.Н., Волков. Психологическая наука – учителю. – М., 1985.

85. Цетлин В.С. Предупреждение неуспеваемости учащихся. – М., 1989.

86. Цукерман Г.А. и др. Введение в школьную жизнь. – Томск, 1992.

87. Черный Г.Г. Слушайте все. – М., 1986.

88. Шилова Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. – М., 1995.

89. Шкатова Л.А. Подумай и ответь. –М., 1989.

90. Шмаков С. Волшебное слово «сам». – М., 1988.

91. Шмаков С.А. Лето. – М., 1993.

92. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М., 1991.

31