ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический колледж

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

Методические рекомендации для студентов специальности

050709 Преподавание в начальных классах

г.о. Самара, 2012

Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога. К ней допускаются студенты, успешно выполнившие все предшествующие виды педагогической практики и не имеющие академических задолженностей.

Цели педагогической практики:

• осуществление самостоятельной профессиональной деятельности;

• совершенствование профессионального мастерства;

• выявление уровня квалификационной подготовки студентов.

Задачи педагогической практики:

• выявление всех функций учителя;

• осуществление профориентационной деятельности с учетом интересов и возраста личности школьников;

• участие в работе классного руководителя с родителями;

• изучение опыта учителей;

• проведение исследовательской работы;

• работа с детьми группы «риска»;

• развитие интереса к самооценке, самоанализа профессиональных качеств с учетом современных задач и тенденции социально-педагогической деятельности;

• совершенствование уровня методической и специальной подготовки практиканта для достижения социально-педагогической, психологической, профессиональной компетенции;

• овладение психорегуляцией собственного состояния;

• формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.

Умения, которыми должны овладеть студенты:

• вести работу по изучению отдельных учащихся и коллектива класса;

• планировать учебно-воспитательную работу в классе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• руководить учебным процессом, познавательной деятельностью школьников, определять и реализовывать образовательные и воспитательные задачи уроков, выбирать и применять оптимальные методы и приемы обучения;

• применять в процессе обучения разнообразные технические средства;

• руководить воспитательным процессом и самовоспитанием учащихся (ставить и решать воспитательные задачи в отношении детского коллектива и отдельных учащихся с учетом комплексного подхода к воспитанию, отбирать материал к проведению различных форм воспитательной работы, отбирать и применять разнообразные методы воспитания и приемы психолого-педагогического воздействия в единстве, методикой проведения отдельных форм и видов учебной и воспитательной работы);

• анализировать и обобщать передовой психолого-педагогический опыт и личный опыт работы.

Виды деятельности студентов в период преддипломной практики:

• ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы, деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классных руководителей, педагогического совета, расписание учебных занятий и др.);

• изучение системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, личности учащегося и коллектива школы, системы учебной и воспитательной работы по предметам, системы внеклассной воспитательной работы, лучшего опыта учителей школы;

• разработка и проведение учебной и внеклассной работы по профилю основной, дополнительной квалификации и специализации;

• диагностика уровня развития личности классного коллектива и использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом;

• проведение работы с родителями (индивидуально, с активом, родительные собрания);

• оформление и ведение школьной документации (классного журнала, дневника учащегося, проверка тетрадей и т.д.);

• участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей;

• проведение педагогического эксперимента с целью сбора материала для использования его в подготовке квалификационной работы;

• проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.

Распределение бюджета времени

В соответствии с учебным планом преддипломная практика проводится в 8 семестре, концентрированно, 6 недель, 216 часов (4 недели по основной профессии и 2 недели по дополнительной специализации и по отработке ключевых профессиональных компетенций).

Базы практики

Для прохождения данного вида практики студенты распределяются в школы или другие образовательные учреждения на основании договоров с этими учреждениями по месту своей будущей работы или на основании запросов из школ.

Контроль и отчетность

Текущий контроль за работой практикантов осуществляется руководителями подгрупп из числа преподавателей колледжа, они посещают выборочно уроки и занятия обучающихся, проходящих преддипломную практику, наблюдают за их работой, анализируют её совместно с учителем, проверяют состояние документации у студентов. Ежедневный контроль за работой студентов осуществляет учитель класса, в котором работает студент.

Итоговый контроль осуществляет руководитель подгруппы студентов и на основании состояния представленной отчетной документации, итогов текущего контроля, характеристики из школы выставляет студенту итоговую оценку.

Отчетной документацией студента по практике является портфолио, которое включает:

• дневник педагогической практики;

• конспекты уроков и внеклассных занятий;

• конспект родительского собрания;

• результаты диагностирования уровня развития личности и коллектива;

• материалы самооценки и самоанализа профессиональной деятельности практиканта, отчет по итогам практики;

• отзыв-характеристика из школы (учителя);

• документация по оплате работникам образовательного учреждения.

Структура портфолио по преддипломной практике

1. Организационный блок

• Титульный лист (Приложение 1)

• Цели и задачи преддипломной практики

• Памятка студенту-практиканту (Приложение 2)

• Инструкция по охране труда и безопасности жизнедеятельности (Приложение 3)

• Договор с образовательным учреждением, документация по оплате работникам ОУ

• Паспорт образовательного учреждения (Приложение 4)

2. Отчетный блок

2.1. Учебно-методическая работа

- Дневник

Дата

Название предмета

Тема урока

Анализ урока

Рекомендации и замечания

Оценка. Подпись учителя

• Развернутые конспекты следующих уроков:

Русский язык - 3 шт.

Чтение – 3 шт.

Математика – 3 шт.

Окружающий мир – 2 шт.

Обществознание – 1 шт.

Изобразительное искусство – 1 шт.

Технология – 1 шт.

Физическое воспитание – 1 шт.

В том числе 3 конспекта с применением 3 разных современных образовательных технологий (проблемное обучение, технология сотрудничества / технология группового взаимодействия, информационно-коммуникационные технологии, активизация мыслительной деятельности школьника, дифференцированное обучение): два конспекта на выбор по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, обществознанию и один конспект на выбор по технологии, изобразительному искусству, музыке, физическому воспитанию.

• Материалы педагогической диагностики контроля знаний учащихся по одному из предметов на выбор (контрольно-оценочные материалы, аналитическая справка по результатам диагностики)

• Видеозапись проведенного урока, презентация к уроку / внеклассному мероприятию, фотоотчет

2. Внеурочная работа

• Развернутый конспект внеклассного мероприятия

• Диагностика учебно-познавательной деятельности ученика (характеристика) (Приложение 5)

• Материалы анкетирования родителей с целью ознакомления с семьей, рекомендации по установлению эффективного взаимодействия родителей и детей

• Развернутый конспект родительского собрания

• Дидактический материал по дополнительной подготовке:

а) дидактические материалы по дополнительной подготовке для обучающихся, осваивающих дополнительную подготовку в области технологии: презентация группового проекта, фотовыставка творческих работ выпускника в различных техниках (не менее 5 по выбору), конспект внеурочного занятия с применением нетрадиционной художественной техники;

б) дидактические материалы по дополнительной подготовке для обучающихся, осваивающих дополнительную подготовку в области воспитательной работы (воспитатель): электронная презентация и анализ реализации воспитательной системы школы по итогам преддипломной практики; конспект классного часа с элементами тренинга; портрет педагогически запущенного ребенка с указанием причин запущенности; алгоритм работы классного руководителя с педагогически запущенным (социально-неадаптированным) младшим школьником во внеурочное время;

в) дидактические материалы по дополнительной подготовке для обучающихся, осваивающих дополнительную подготовку в области коррекционно-развивающего образования: диагностика недостатков в развитии ребенка по материалам преддипломной практики (копии работ, тетрадей по математике или русскому языку, наличие продуктивных работ: аппликации, поделки, рисунки детей по технологии); заключение о недостатках в развитии; определение основного направления работы с данным ребенком, приемов коррекционно-развивающей работы; разработка конспекта урока (русский язык, математика, технология) с учетом реализации указанного направления.