- •4. Методы то определяемые по источнику информации.
- •2. Анализ типовых и авторских программ по труду для н. К.
- •5. Методы то определяемые по источнику информации. Демон-ые, прак-ие методы.
- •6. Методы то определяемые по видам дея-сти учащихся.
- •3. Связь уроков труда с другими пред-ми.
- •9. Специфика и типы уроков то в н.К.
- •1.Задачи то
- •10. Структура уроков то
- •11. Планирование уроков то
- •12. Подготовка учителя к уроку труда.
- •29. Свойства бумаги и картона.
- •25. Обучение конструированию и развитие конструкторских способностей на уроках труда.
- •15. Организация пра-ой работы уч-ся на уроках труда в н.К. Подведение итогов урока.
- •18. Инструктаж как один из методов то
- •20, 21 Проектная Дея-ть мл. Шк-ов на уроках то.
- •16. Выбор наг-ых средст обучения. Методика анализа образца изделия.
- •22. Экскурсии в то.
- •23. Внеурочная работа по труду в н. К.
- •35. Переплетные работы.
- •27. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в н, к.
- •39. Производство ткани.
- •30. Разметка и контроль в процессе обработки б. И к.
- •38. Текстильные изделия.
- •31. Сгибание и складывание б. Сгибание к.
- •32. Резанье бумаги и тонкого к
- •37. Химич-ие и смешанные волокна.
- •36. Текстильные волокна. Нат-ые волокна рас-го и жив-го проис-ия.
- •34. Аппликация. Апплика-ционные работы из бумаги.
- •33. Склеивание и сшивание б и к.
- •42. Приемы обработки ткани.
- •48. Обработка бересты, лозы, кожи.
- •43. Приемы обучения шитью.
- •49. Работа с Папье-маше на уроках труда в н. К.
- •44. Технология выполнения ручных швов.
- •47. Работа с искус-и матери-и на уроках труда в н. К.
- •46. Работа с природным матери-алом на уроках труда в н. К.
- •50. Уроки лепки в н. К. Их особенности.
- •45. Вышивание на уроках труда в н. К.
31. Сгибание и складывание б. Сгибание к.
Сгибание Б и К как производств-ая операция широко применяется в промыш-ти. Особо важное значение обработка Б сгибанием имеет в полиграфической промыши. В печатные машины Б поступает большими листами опреде-го формата, на к-х при печати размещается необходимое кол-во страниц. Далее машины складывают отпечатанные листы в тетради в определенном порядке. Этот процесс называется фальцовкои.
На уроках ТО сгибание листов Б уч-я производят вручную. Полученный сгиб проглаживают гладилкой. В 1 кл практ-ие работы начинают с изучения приемов складывания бумажного листа вдвое. Сгибать лист вдвое можно по средней линии и по -диагонали. В первом случае лист укладывают на стол, берут за уголки, обращенные к работаю-му, и сгибают от себя. Стороны и углы листа тщательно подгоняют, линию сгиба приглаживают от середины к краям сначала ребром ладони, а затем гладилкой. Во втором случае складывают противоположные углы листа, прижимают большим и указательным пальцами и приглаживают сначала ребром ладони, а затем гладилкой.
Во II классе целесообразно обучение сгибанию Б начинать с квадрата-основы. Из квадрата-основы путем несложных изменений операций сгибания уч-я получают различные изделия: катамаран, парусник, кораблик, сумочку, коробку и др. Опыт показывает, что уч-я II—III кл успешно осуществляют операцию сгибания по графическим технологическим картам. При выполнении операций сгибания не всегда требуется применение гладилки. В некоторых случаях отгибаемая деталь должна пружинить. При сгибании плотной Б и тонкого К для получения ровного и аккуратного сгиба прибегают к биговке. Биговкой называют получение углубленных бороздок (битов) на месте будущего сгиба. В школьных условиях нанесение бороздок можно производить гладилкой или тупым концом ножниц. Существуют специальные биговочные ролики, к-е упрощают процесс биговки.
Картон сгибают по надрезам, сделанным до половины его толщины. Сгибание К при изготовлении изделий цилиндрической и конической формы следует производить осторожно, особенно в том случае, когда поделку изготавливают из ломкого К. Существует несколько способов сгибания картона в коническую и цилиндрическую формы. Наиболее простой и эффективный способ сгибание картона на болванках, к-е в ряде случаев можно заменить банками, флаконами, бутылками. При работе без болванок для получения плавного изгиба лист кладут на стол и, придерживая его линейкой, располагаемой параллельно образующейся цилиндрической или конической поверхности, захватывают за выступающий из-под линейки край и тянут вверх и немного в сторону. Чем сильнее нажимают на линейку и чем круче по отношению к столу поднимают К, тем сильнее он изгибается. Не следует пытаться сразу получить необходимую заготовку. Лучше повторить операцию несколько раз, чем излишне сильным нажимом испортить изделие. Чтобы поддерживать интерес детей к получению изделий способом сгибания, необходимо разнообразить задания, не ограничиваясь рекомендованными программой объектами. Полезно завести альбомы-справочники с описанием самоделок из бумаги, выполняемых путем сгибания и складывания. Материалы для справочника следует подбирать постепенно, используя для него методическую литературу, журналы, детские книги. Этот справочник в дальнейшем должен пополняться поделками, получаемыми путем резания и монтажа.
