23. Внеурочная работа по труду в н. К.

Внеу-я работа строится но принципу доброво-ти, поэтому ее содержание в большей степени должно отвечать индив-ым техническим устремлениям уч-ся. Внеур-я работа дает У возможность проводить разнооб­разные занятия, развивающие технические способности детей, воспитывающие у них интерес к науке и технике, любовь к творчеству. При организации внеурочной работы учитель должен соблю­дать следующие принципы:

обеспечивать добровольность выбора учащимися содержа­ния и методов занятий с учетом личных склонностей детей;

осуществлять массовость внеурочной работы, вовлекать в нее большинство учащихся;

опираться на самостоятельную творческую инициативу де­тей,

иметь общественно полезную направленность всех выпол­няемых на внеурочных занятиях работ;

знакомить детей с производством;

подчинять все виды внеурочных работ общим учебно-воспи­тательным задачам. В содержание внеурочных работ целесообразно включить изготовление поделок из бумаги, ткани, различных материа­лов. Эти работы не должны дублировать изделия, выполняе­мые детьми в классе. При планировании внеурочной работы необходимо учиты­вать интересы, возможности и склонности каждого учителя на­чальных классов. Одни учителя берут на себя ответственность за проведение индивидуальной внеурочной работы, другие — за проведение работы в кружках, третьи — в группах продлен­ного (полного) дня, четвертые отвечают за организацию мас­совых форм внеурочной работы. В общешкольном плане даются общее содержание внеурочных занятий, оборудование заня­тий материалами, инструментами и приспособлениями, состав­ляется расписание проведения внеурочной работы. Индивидуальная работа учащихся осуществляется по специальному плану учителя. По рекомендации учителя де­ти самостоятельно изготавливают наглядные пособия и техни­ческие объекты. Объекты для индивидуальной работы подбираются таким об­разом, чтобы дети могли изготовить их самостоятельно без помощи учителя. Для индивидуальных поделок используются те же материалы, которые учащиеся обрабатывают на уроках. Но по содержанию, форме и отделке эти поделки не должны повторять то, что делается на уроках.

Индивидуальную работу следует рассматривать как началь­ную ступень кружковой. В дальнейшем, как правило, учащие­ся, хорошо выполняющие индивидуальные задания, включают­ся в работу кружков и являются наиболее активными их членам». Наибольшее распространение в начальных классах получили кружки по изготовлению игрушек, наглядных пособий, техни­ческого моделирования и прикладного искусства. К массовым формам внеурочной работы относят беседы и рассказы о труде взрослых, встречи с передовиками производ­ства, просмотры диафильмов и кинофильмов о производстве, конкурсы по изготовлению самоделок, выставки детских работ.

Беседы о труде и технике, о людях труда занимают па вне­урочных занятиях большое место. Педагогическая эффектив­ность беседы повышается, если учитель использует при этом наглядный материал. Интересным и полезным массовым видом организации вне­классных занятий являются конкурсы по изготовлению игру­шек, наглядных пособий, технических объектов, тематических • композиций, изделий прикладного искусства.