32. Аппликация. Аппликационные работы из бумаги.

Большое место в начальных классах отводится аппликации. Аппликация – один из видов изобразительной техники, основанный на вырезании, наложении различных форм и закрепление их на основе другого материала, принятого за фон. Аппликация – наиболее простой и доступный способ создания художественных Работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения.

При изготовлении аппликаций учащиеся закрепляют приемы сгибания и резания и осваивают новую операцию — склеивание.

Назначение Аппликации:

1 оформительская работа (наглядные пособия, пособия к различным играм, игрушки, флажки, сувениры к праздникам, украшения празд-ых костюмов, оформление стенгазет, выставок, создание картин, орнаментов)

2 Декоративное оформление изделий одежды, предметов быта.

Признаки А:

1. Силуетность – контурность, сходство деталей с предметами окружающего Мира.

2 Плоскостная обобщенность образа – завершенность образа на плоскости без конкретизации

3. Однородность цветового плана (локальность)

Виды Аппликаций.:

1. По материалу (из Бумаги, из ткани и волокнистых материалов, из природного материала)

2 По способу присоединения (приклеивание, сшивание, щелевое соединение, сплавление)

3 По объекту изображения (предметная Аппликация состоит из отдельных изображений – лист, дерево…; сюжетная Аппликация изображает совокупность действий, событий- «Наша Родина»; декоративная Аппликация включает в себя орнамент, узоры, которыми могут украсить различные предметы.).

Этапы работы над Аппликацие:

1 Составление эскиза

2 Подбор Б (материала) для монохромной одноцветной или полихройдной многоцветной А.

Разметка деталей

3 Вырезание деталей

4 Примерка или раскладывание деталей на фоне, основе

5 Наклеивание деталей изображения

6 высушивание А если работали с клеем.

Вид аппликации: мозаика из бумаги. В отличие от аппликации мозаика требует большей усидчивости и терпения. Технология работы также отличается. Начинают выполнять мозаику с нанесения контурных линий рисунка на основу. Линии должны быть тонкими, еле заметными. Затем подготавливают бумагу, разрезая ее на мелкие кусочки, каждый цвет отдельно. Для мозаики используют глянцевую, бархатную и другие виды бумаги. После предварительной подготовки смазывают небольшую часть рисунка клеем. Наколов на ножку циркуля или другой острый предмет бумагу нужного цвета, накладывают ее на основу.

Между частями оставляют небольшие просветы.

11. Подготовка учителя к уроку технологии.

Эффективностьть ТО в основном зависит от подготовки Учителя к занятиям: тщательного продумывания структуры урока, содержания и методов преподавания, подготовки материалов, инструментов, технологических карт, наглядных пособий. В подготовке Учителя к уроку можно выделить 2 основных этапа: предварительный и непосредственный. Предварительная подготовка Учителя к урокам заключается в изучении предназначенных для обработки материалов (бумаги, картона, ткани, полуфабрикатов), ознакомлении с промышленным производством этих материалов, способами их обработки, изучении техники работы с простейшими инструментами. Учителю необходимо хорошо знать все трудные операции и приемы, которые будут осваивать ученики на уроках труда и внеурочных занятиях. Важной задачей предварительной подготовки следует считать изучение программы по ТО. В программе учебные темы даются в общем виде, конкретное воплощение их па уроке определяет Учитель. Он сам решает, какие свойства материалов, какие операции и приемы должны освоить ученики на уроке. На основе программы Учитель намечает перечень изделий и составляет календарный план уроков. Полезно по каждой теме подобрать несколько вариантов работ, с тем чтобы сильные ученики имели дополнительный учебный материал. Предварительная подготовка завершается подбором материалов и инструментов, необходимых для работы на определенный отрезок времени.

Непосредственная подготовка Учителя к уроку включает в себя разработку определенных конкретных тем, Названия тем уроков целесообразно давать не по изготавливаемому предмету, а по содержанию формируемых знаний и умений, напримерр «Ознако-е со свойств-и бумаги», «Сгибание и склад-е бумаги» и т. д. В разделе «Цели и задачи урока» Учитель раскрывает образователные, воспитательные и развивающие цели, осуществляя тем самым комплексный подход к учебно-воспитательному процессу. Далее Учитель определяет продукты труда (изделия), указывает необходимые оборудование и планирует ход урока.