Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

(среднее специальное учебное заведение)

«Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина»

Специальность 050720 Физическая культура

Изместьева Кристина

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ КОНДИЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

ЮНОШЕЙ 16-17 ЛЕТ

СЕЛЬСКОЙ И ГОРОДСКОЙ ШКОЛ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Научный руководитель: Вяткина А.М. ________________ (подпись)

Выполненная работа представлена «_______» ____________________20___г.

Заместитель директора по научной работе _____________________________

(Ф.И.О., подпись)

М.П.

Минусинск, 2012

Содержание

Введение...........................................................................................................

Глава 1. Литературный обзор..............................................................................

1.1 Понятие о кондиционных физических способностях...........................

1.1.1.Выносливость................................................................................ 1.1.2.Силовые способности.................................................................. 1.1.3.Скоростные способности ............................................................ 1.1.4. Гибкость........................................................................................

1.2 Анатомо-физиологические особенности возраста 16-17 лет ……....

1.3 Особенности методики проведения уроков по физической культуре с учащимися 16-17 лет ……………………………………………………….........

1.4. Особенности методики проведения уроков в сельской малокомплектной школе…................................................................................

Глава 2. Цели, задачи и методика проведения исследования.......................

2.1 Методы исследования……………………………………………….......

2.2. Организация исследования……………………………………… …....

Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение ……………………..

Выводы..............................................................................................................

Список литературы.............................................................................................

Приложения...........................................................................................................

Введение

Современное физическое воспитание в нашей стране направлено на принципы открытости, демократичности, многообразия, гуманности, и постоянного развития системы физического воспитания, в которой высшей ценностью является ученик с его индивидуальными особенностями. Физическое воспитание является неотъемлемой частью формирования всесторонне развитой личности. Средства физической культуры позволяют направленно формировать личность человека, повышать его работоспособность, сопротивляемость заболеваниям, снижают процессы утомления, имеют реабилитационные свойства. Работа по физическому воспитанию учащихся направлена против утомления их на общеобразовательных уроках, на обеспечение активного отдыха детей после занятий, укрепление здоровья и совершенствование физической подготовленности посредством систематических занятий на уроках физической культуры. При решении задач физического воспитания нельзя учитывать особенности построения системы физического воспитания на местном уровне. Анализ научно-методической литературы позволяет считать, что процесс физического воспитания в городской школе несколько превосходит процесс физического воспитания в сельских школах.

Имеются значительные расхождения городских и сельских школ в технической оснащенности, режиме работы, региональных и природных условиях, что вносит свои специфические особенности в процесс физического воспитания и вносит свои коррективы на уровень физической подготовленности учащихся.

Исследованию физической подготовленности посвящены труды таких ученых, как: Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, В.П. Богословский, Кузнецова В. И Лупандина Н. А. и других авторов. В своих работах авторы рассматривают процессы физической подготовки, определяют основные задачи для разных возрастных особенностей занимающихся, рекомендуют методы оценки уровня физической подготовленности, ее зависимость от различных факторов.

Несмотря на изученность вопросов физического воспитания и физической подготовленности населения, стремительно снижается уровень здоровья и физической подготовленности юношей призывного возраста. По имеющимся данным около 58 % опрошенных юношей допризывного возраста годных к службе и проживающие в городах не хотят идти служить в армию. Зачастую объясняя боязнью физических нагрузок. Среди сельских призывников 23% не хотели бы служить в армии по тем же причинам.

Исходя из выше указанного, исследование особенностей уровня физической подготовленности городских и сельских школьников 16-17 лет представляется актуальным.

Объект исследования: учебный процесс физического воспитания школьников 16-17 лет.

Предмет исследования: развитие кондиционных способностей городских и сельских школьников 16-17 лет в учебном процессе.

Цель исследования: теоретически и экспериментально выявить особенности уровня физической подготовленности детей старшего школьного возраста 16-17 лет городских и сельской школ и дать сравнительную характеристику.

Для достижения цели были сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.

2. С помощью контрольного тестирования исследовать уровень подготовленности детей старшего школьного возраста.

3. Провести сравнительный анализ уровень развития кондиционных способностей детей 16-17 лет в сельской и городской школах.

4. Определить и сравнить динамику уровня физической подготовленности за учебный год.

5. Сделать выводы.

Гипотеза:

Предполагается, что уровни подготовленности школьников городской и сельской школах имеют существенные различия, так как:

а) организация и методика преподавания физического воспитания в городской школе отличается от организации методики преподавания в сельской школе;

б) городские школы наиболее оснащены и имеют лучшую спортивно-техническую базу, нежели сельские школы.

В соответствии с задачами и особенностями организацией исследования использовались следующие методы:

• анализ научно-методической литературы;

• педагогические наблюдения и естественный эксперимент;

• контрольное тестирование;

• математические и статистические методы исследования.

Научная новизна исследования определяется в актуальности данного исследования, поскольку при современной тенденции к низкой физической подготовленности и высокой заболеваемости юношей, готовящихся к службе в рядах вооруженных сил, определение причин снижения и внедрение приемов повышения физической подготовленности еще со стен школы имеет высокую научную ценность.

Практическая значимость исследования. Результаты имеют высокое практическое значение для учителей физической культуры как сельских малокомплектных школ, так и для городских, поскольку позволяют адекватно оценить и скорректировать процесс физической подготовки.