
- •Министерство образования и науки российской федерации Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики Кафедра «___________________»
- •Оглавление
- •Тема. 1 комплексный подход к исследованию человека как целостности Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 2. Представление о человеке как социоприродном существе Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Человек – биосоциальное существо» Исходные теоретические положения
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 3. Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Иерархия потребностей по а.Маслоу» Исходные теоретические положения
- •Исходные данные
- •Задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 4. Учение в.И. Вернадского о биосфере и ноосфере Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 5. Современные направления глобальной и социальной экологии Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 6. Классические научные идеи духовно-культурной деятельности Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Взаимосвязи духовных потребностей с духовным производством»
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Тема 7. Индивидуальные психические и физиологические особенности человека Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание Освоение методики «Темперамент и социотипы» (Франция — Хейманс)
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 8. Потребности человека и средства их удовлетворения Исходные теоретические положения
- •Практическое задание «Освоение методики Додонова"Предпочитаемые переживания"
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 9. Структура бытового обслуживания с учетом природных и социальных факторов Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Структура обслуживания с учетом природных и социальных факторов»
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
Вопросы для обсуждения:
Основные положения концепции биосферы В.И.Вернадского.
Основные антропогенные факторы, преобразующие биосферу.
Природные экологические кризисы в прошлом и настоящем и способность самовосстановления биосферы.
Практическое задание
Составить и проанализировать схему взаимодействия компонентов биосферы, потока вещества и энергии в ней.
Установите соответствие функций живого вещества:энергетическая, газовая функция, концентрационная, окислительно-восстановительная, средообразующая, рассеивающая, информационная:
а) образование озонового экрана;
б) выделение живыми организмами аммиака;
в) аккумуляция железобактериями железа;
г) образование органических веществ при автотрофном питании;
д) способность хвощей накапливать кремний;
е) процессы фотосинтеза;
ж) процессы минерализации органических веществ;
з) процессы дыхания;
и) выделение кислорода сине-зелеными водорослями;
к) разложение организмов после их гибели.
Выполните в виде схемы круговороты воды, углерода, азота, кислорода, фосфора, серы.
Контрольное тестирование
1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами, называется:
а) гидросфера;
б) литосфера;
в) атмосфера;
г) биосфера.
2. Учение о биосфере было создано:
а) Ж.-Б. Ламарком;
б) В.И. Вернадским;
в) Э.Зюссом;
г) Э.Леруа.
3. К косному веществу биосферы относятся:
а) нефть, каменный уголь, известняк;
б) вода, почва;
в) гранит, базальт;
г) растения, животные, бактерии, грибы.
4. Ноосфера – это:
а) сфера прошлой жизни;
б) сфера разумной жизни;
в) сфера будущей жизни;
г) правильного ответа нет.
5. Совокупность всех живых организмов биосферы В.И. Вернадский предложил назвать:
а) жизнь;
б) биомасса;
в) живое вещество;
г) правильного ответа нет.
6. К биокосному веществу биосферы относятся:
а) нефть, каменный уголь, известняк;
б) почва;
в) гранит, базальт;
г) растения, животные, бактерии, грибы.
7. ЭженЛеруа:
а) создал учение о биосфере;
б) предложил термин «биосфера»;
в) предложил термин «ноосфера»;
г) был другом В.И. Вернадского.
8. К биогенному веществу биосферы относятся:
а) нефть, каменный уголь, известняк;
б) вода, почва;
в) гранит, базальт;
г) растения, животные, бактерии, грибы.
9. К живому веществу биосферы относятся:
а) нефть, каменный уголь, известняк;
б) вода, почва;
в) гранит, базальт;
г) растения, животные, бактерии, грибы.
10. Ноосфера – это:
а) стадия разумной жизни;
б) сфера разумной жизни;
в) стадия развития биосферы;
г) все ответы верны.
12. Биосферная функция человечества заключается в:
а) поддержании и целенаправленном развитии биосферы
б) способности к научному познанию
в) ослаблении устойчивости биосферы
г) политическом единстве общества
д) социальном равенстве людей
13. Принципиальным экологическим отличием человечества является:
а) орудийная деятельность
б) адаптивность
в) социальность
г) расширение экологической емкости среды
д) информативность