
- •Министерство образования и науки российской федерации Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики Кафедра «___________________»
- •Оглавление
- •Тема. 1 комплексный подход к исследованию человека как целостности Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 2. Представление о человеке как социоприродном существе Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Человек – биосоциальное существо» Исходные теоретические положения
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 3. Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Иерархия потребностей по а.Маслоу» Исходные теоретические положения
- •Исходные данные
- •Задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 4. Учение в.И. Вернадского о биосфере и ноосфере Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 5. Современные направления глобальной и социальной экологии Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 6. Классические научные идеи духовно-культурной деятельности Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Взаимосвязи духовных потребностей с духовным производством»
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Тема 7. Индивидуальные психические и физиологические особенности человека Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание Освоение методики «Темперамент и социотипы» (Франция — Хейманс)
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 8. Потребности человека и средства их удовлетворения Исходные теоретические положения
- •Практическое задание «Освоение методики Додонова"Предпочитаемые переживания"
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
- •Тема 9. Структура бытового обслуживания с учетом природных и социальных факторов Исходные теоретические положения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание «Структура обслуживания с учетом природных и социальных факторов»
- •Для самостоятельной работы студентов:
- •Литература в помощь к самостоятельной работе:
Для самостоятельной работы студентов:
Темы докладов:
Потребности высшие и низшие
Возрастная динамика потребностей.
Закон возрастания уровня человеческих потребностей.
Динамика человеческих потребностей в истории культуры.
Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина.
«Ассоциативная» теория В. Вундта.
Психоаналитическая теория эмоций.
Фрустрационные теории эмоций.
Когнитивистские теории эмоций.
Классификация мотивов.
Взаимосвязь мотиваций.
Литература в помощь к самостоятельной работе:
Кравченко А.И. Психология и педагогика: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2008. — 400 с.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2008 – 432 с.
Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П. Н. Ермакова, проф. В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2007 — 653 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 2006. - 607с.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001. — 752 с.
Психофизиология человека / В. Кроль. — СПб.: Питер, 2003. — 304 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
Маслоу А. Мотивация и личность /Перевод А.М.Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, 1999
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. /Пер. с англ. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 608 с.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб.: Питер.- 2011.- 512 с.
Маслоу А.Мотивация и личность /Перевод А.М.Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, - 1999
Тема 4. Учение в.И. Вернадского о биосфере и ноосфере Исходные теоретические положения
Учение о биосфере Земли является одним из крупнейших и наиболее интересных обобщений В. И. Вернадского в области естествознания, а учение о переходе биосферы в ноосферу - вершина творчества. Сам термин "ноосфера", как и термин "биосфера", не принадлежит В. И. Вернадскому.
С момента своего появления организмы существуют и развиваются в тесном взаимодействии с неживой природой, причем процессы в живой природе на поверхности нашей планеты стали преобладающими. Под действием солнечной энергии развивается принципиально новая (планетарных масштабов) система – биосфера.
Огромной заслугой В. И. Вернадского является обоснование нового содержания представлений о живом веществе. Живым веществом Вернадский называл «совокупность организмов, сведенных к их весу, химическому составу и энергии». Живое вещество по своей массе представляет собой ничтожную часть биосферы.
В условиях научно-технического прогресса человечество все чаще вступает в конфликт с природой. Активная деятельность человека не только существенно меняет не только облик нашей планеты, но и влияет на характер процессов в биосфере. Деятельность человека приводит к нарушению биотического круговорота веществ, истощению природных ресурсов, нарушению термодинамического равновесия и т. д. Дальнейшее углубление этого конфликта может привести к глобальной катастрофе, которая грозит гибелью всего живого на планете, в том числе и человека.
Выходом из экологического кризиса должно стать создание на Земле ноосферы. Концепция ноосферы явилась логическим результатом научной деятельности В. И. Вернадского, который говорил, что «биосфера перейдет однажды в сферу разума – ноосферу. Произойдет великое объединение, в результате которого развитие планеты сделается направленным силой разума».