Вопросы для обсуждения:

• Теория деятельности по А.Н. Леонтьеву

• Теория деятельности по С.Л. Рубинштейн

• Концепция социального действия М. Вебера

Практическое задание «Взаимосвязи духовных потребностей с духовным производством»

На рисунке 3 представлена схема взаимосвязи духовных потребностей с духовным производством и распространением духовных ценностей и их потреблением.

Рисунок 3Взаимосвязи духовных потребностей с духовным производством и распространением духовных ценностей и их потреблением

В схеме обозначены связи, требующие пояснения:

1, 2. Духовные потребности стимулируют деятельность по производству и распространению духовных ценностей.

3. Распространение духовных ценностей позволяет удовлетворить духовные потребности путем потребления духовных ценностей.

4, 5. Производство и распространение духовных ценностей рождает новые духовные потребности.

6. Духовное потребление стимулирует возникновение новых потребностей.

7, 8 связи очевидны

Задача студентов привести примеры как происходит взаимодействие по предложенным связям.

Контрольное тестирование

• Какое определение понятия деятельность наиболее правильное?

• Деятельность – это когда человек способен определить цель, способен выйти за рамки программы и определить новые программы своей деятельности;

• Деятельность – это когда есть субъект и есть объект;

• Не только приспособление к окружающей среде, но и её преобразование, целеполагание;

• Мотив деятельности – это:

• Осознанный образ предвосхищаемого поведения;

• Побудительная причина детальности;

• Сумма жизненных принципов, взглядов, нравственных и религиозных убеждений;

• Социальные потребности, связанные с познанием окружающего мира.

• Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, стремление воплотить их в жизнь посредством своих действий - это:

• Определение понятия мотив;

• Здесь идёт речь о понятии деятельность;

• Фраза лишена смысла.

• Это характеристика понятия убеждение.

• Соотнеси понятия с их определениями:

Влечения. Социальные установки. Потребности. Поступки.

Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для подержания его организма и развития личности; сознательные действия, направленные на достижение каких-либо социально значимых целей; Общая ориентация человека на определенный социальный объект, например, семья; Психические состояния, выражающие неосознанную или недостаточно осознанную потребность.

5. Какое определение творчества более правильное?

• Творчество – это деятельность, которая направлена на создание нового или совершенствование старого силами ученых, художников, поэтов и пр.;

• Творчество – это есть вид деятельности, направленный на порождение качественно нового, которое раньше не существовало;

• Это деятельность, имеющая цели и потребности ученых, деятелей культуры.

6. Примером какого вида деятельности может служить данный фрагмент: “ Паче же всего гордости не имейте в сердце и уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; всё это, что ты нам дал, не наше, но твоё, поручил нам это на немного дней” (Вл.Мономах. “Поучение”)?

• Практическая деятельность;

• Духовная деятельность;

• Вдохновение.

7. Соотнеси понятияс их определениями:

Воображение. Интуиция. Вдохновение.

Знание, условия получение которого не осознаётся. Отражение в сознании человека явлений действительности и необычных, новых, неожиданных сочетаниях. “Это такая гостья, которая не любит посещать ленивых”.

8. Какие три функции общения среди перечисленных являются лишними?

• Предметная деятельность;

• Цель общения;

• Обслуживание предметной деятельности;

• Общение;

• Приобщение к знаниям, ценностям;

• Общение с воображаемым субъектом.

9. Что является исходным элементом чувственного познания?

• Чувства;

• Кора головного мозга;

• Ощущения;

• Представления.

10. Выбери четыре положения, характеризующие мыслительные операции.

• Ощущения;

• Представления;

• Анализ;

• Чувства;

• Синтез;

• Словесные комбинации;

• Знание;

• Рациональное мышление;

• Обобщение;

• Отвлечение.

• Соотнеси понятия с их определениями.

Знание, Познавательная деятельность, Чувственное познание, Рациональное познание.

Познание осуществляется с помощью различных мыслительных операций, например, обобщение, отвлечение и др.; Это то, что необходимо нам в профессиональной и бытовой сферах деятельности, это информация о предметах, о способах и правилах деятельности; Это действия по извлечению полезной информации; Познание с помощью органов чувств.