3 Вида помощи этим семьям:

1) Дневное пребывание детей. Ребенок продолжает жить с родителями в неблагополучной семье, но 2-4 раза в неделю родители приводят его в Центр по работе с семьей. Где ребенок занимается со специалистами в безопасной обстановке, а родители наблюдая за процессом, частично включаясь, учатся тому, как общаться с ребенком.

2) Кризисное помещение детей на время от24ч до 3 месяцев.

Используется в том случае, когда ребенку грозит опасность. Необходимым условием является ежедневное посещение ребенка родителями.

3) Прямое включение специалиста в семью. Социальный педагог раз в неделю посещает неблагополучную семью, чтобы увидеть как осуществляется воспитательная функция в реальной, привычной для ребенка обстановке. Он подробно записывает свои наблюдения. Время пребывания в семье составляет 1,5 часа.

4) Оказание помощи в ближайшем окружении. Соц педагог вместе с социальным работником исследует все возможные связи семьи с социальным окружением: дружеские, родственные, значимые группы, отношения с соседями. Изменение отношения к семье в ближайшем окружении изменяет внутреннее самоощущение ее членов, что благоприятно сказывается на отношении к детям.

Б 42. Характеристика неблагополучных семей, их классификация. Виды оказания помощи детям из неблагополучных семей.

1 классификация (Учебник Н.Н. Посысоева)Проблемные семьи: делятся на 2 типа

1)Дисфункциональная семья- семья, плохо или вовсе не выполняющая основные семейные функции.

2) Неблагополучная семья- семья хар-ая низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства, типы:

-семья с больным ребенком,

-семья с нарушением внутрисемейной коммуникации;

- дисгармоничный союз,

-семья в разводе,

-неполная семья,

- семья алкоголиков,

-повторный брак.

2 классификация: Неблагополучные семьи (проблемные, конфликтные, кризисные). Психологические проблемы возникают из-за неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, как правило, является положение ребенка в семье и отношение к нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей зачастую проявляются различные психогенные отклонения: проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, жестокость и эмоциональное отвержение, неразвитость родительских чувств и т.д.

Неблагополучные семьи разделяют на конфликтные, кризисные и проблемные (В.С.Торохтий, 1996).

Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может длительно сохраняться благодаря взаимным уступкам и компромиссам, а также другим скрепляющим его факторам.

Кризисные семьи. Противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения. Кризисные браки распадаются или находятся на грани распада.

Проблемные семьи. Для них характерно появление особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаимоотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи.

Социально-психологическая работа в области укрепления и совершенствования семейных отношений предполагает:

1 содействие адаптации семьи к изменяющимся социально-экономическим условиям; улучшение ее экономического и социально-бытового положения;

2 оказание помощи в решении проблемы трудовой занятости;

3 адресная поддержка малообеспеченных и социально уязвимых категорий семей;

4 материальная помощь многодетным семьям, детям-инвалидам, выпускникам детских домов и пр.;

 5 выявление семей с медико-социальными отклонениями и обеспечение необходимой медицинской помощью;

6 содействие в осуществлении социальной реабилитации и адаптации семей, где имеются лица с физическими или психическими отклонениями;

7 разработка и реализация мероприятий, связанных с экологической безопасностью семьи;

 8 социально-правовая защита семьи и социальная реабилитация детей и подростков с отклоняющимся поведением;

9 реабилитация детей из групп социального риска;

10 предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

11 профилактика негативных явлений;

12 диагностирование, анализирование и прогнозирование интегральных социально-психологических характеристик развития семьи и ее влияния на процессы обучения и воспитания детей (психологический климат, общественное мнение, социометрическая структура, лидерство);

13 содействие интеграции и согласованности в социально-психологическом режиме работы членов семьи;

14  помощь в реализации основных гуманистических подходов развития и воспитания личности в семье: возрастного (учет возрастных особенностей), индивидуального (учет индивидуальных особенностей), дифференцированного (учет значимых критериев жизнедеятельности), личностного (опора на проявление субъектности, самосознания);

15  информирование семьи об актуальных социально-психологических проблемах через работу лекториев, социально-психологических служб различных организаций и учреждений;

16 педагогическая и социально-психологическая профилактика возникновения и развития отклоняющегося поведения и личностной деструктивности членов семьи;

17 помощь в проведении семейного досуга (организация праздничных мероприятий, конкурсов, соревнований, распространение льготных билетов в театр, на выставки) и др.