Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
оноя Б.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
246.27 Кб
Скачать

Материальная сторна Я – план выраж-я, отдельный от плана содержания. Роль Я материи в общении: выступает посредником между участниками комм-и. Мысль нуждается в каналах связи, исп-х ту или иную матер. Ф, без к-й она не может быть воспринята к-л органами чувств. Функция доведения до восприятия присуща материальной стороне Я в целом.

Осн.матер.Ф выражения мысли = осн.матер.Ф существования Я: звуковая и письменная формы, к-м соответствуют акустико-слуховой и графическо-зрительный каналы связи.

Звуковая материя Я – осн., первичная и обязательная Ф существов-я Я (по сравн.с письм.). Первична в фило- и онтогенезе . Использует акустико-слуховой канал связи, к-й обеспечивает важные для коммуник. условия, к-х нет у письм.Ф Я:

контактность – наблюдение за реакцией адресата речи изменением речевого повед-я

• исп-е просодики речи

• исп-е паралингв.средств – исп-е и зрит.канала связи

опора на включенность в общую комм.сит-ю – н-р, для экономии – неполные предлож.диалога

устн.речь в диал.Ф наиб.полно отвечала потребностям общения как прямой взаимосв между участниками комм-и, к-е меняются ролями гворящего и слушающего

Помехи: реальные шумы, технические шумы, физико-физиологич. помехи – дефекты речи, нечеткая артик-я говорящего, психологические – отвлекаемость, невнимательность. Всё это спос-т непониманию.

Графическая материя Я. – вторичный хар-р, зависима от ур.развития и типа К народа. Факультативна – многие Я не имеют письм-ти.

Использует графическо-зрительный канал связи. Нуждается в целенаправленном формир-и физиологически различных навыков чтения и письма.

Благодаря спос-ти фиксировать Я-е выраж-е. мысли,

• преодолевает временную и пространств. дистанцию между отправителем и адресатом

• возможность надежно сохранять свои мысли для себя и потомков

• возможность неоднокр.возвр-ся к тексту для обдум., редакт., лучшего понимания.

Помехи в этом канале связи порождены качеством типогр.текста или плохим почерком.

Различн.типы письма равно способны передавать мыслит.сод-е , но только фонетическое письмо явл-ся одновр.и графич.материей Я, соотносительной с его звуковой материей, в частности, количественная соотнесенность.

Вспомогат. «языки»: невозм-ть пользоваться к-л каналом связи:

- язык жестов глухих (глухонемых)

- дактилология – жестовый эквивалент алфавита для обуч-я глухонемых

- азбука Брайля – рельефно-точечная, с пом.осязания.

Я – средство выраж.и передачи мысли.

Я в его матер Ф не т-ко участв.в комм-й связи между собеседниками, но и в роли посредника-передатчика между мыслью выраженной и мыслью понятой.

Языковое кодирование во внутр.речи отправителем речи ----речевая цепь(высказывание)---языковое декодирование во внутр.речи получателем речи.

Матер.Ф Я в любых её вариантах обеспечивает перцепцию речи, но психический механизм выражения мысли и её понимания скрыт в сознании.

Восприятие речи по сути – смысловое, при чтении целостный образ слова главенствует над образом буквы.

Типы мышления и Я.

- проблема лингвистики, психол., филос., логики.

Мышление в широком смысле: отражение действит-ти в сознании чел-ка с помощью ВНС (коры б.полушарий).

- в узком смысле – только челов. спос-ть мыслить, рассуждать и делать умозаключ-я, давать оценки (абстр.-лог. мышление), неотд.от Я.

Проблема С. – не лингвистич. проблема; С – свойств.т-ко Ч спос-ть осознавать себя в мире, отношение к миру и др.людям. С – совокупная деят-ть И, воли и эмоций. Опосредовано обществ-истор.опытом челов-ва и народа

Типы мышления, по-разному относ-ся к Я:

.

Практическое – простейший тип,

осущ-ся при соверш. трудовых операций, манипуляций орудиями и предметами. «Память рук», ЗУН. Сознательное обучение, обществ. и личный трудовой опыт.

- протекает не в Я-й Ф.

Абстрактно-логич. – специфич. Ч Ф мышления, осущ.в понятиях, суждениях, умозаключ-х, протекающих т-ко в Яз.Ф.

Законы и Ф а-л мышл.едины для чел-ка как биол. вида, т.к. в основе лежит

деят-ть ЦНС.

Понятие – Ф а. мышл., совок-ть общих и существ.св-в класса однор.предметов.

Содержание – соотнос. с ЛЗ слова, но не тождественно ему (синонимы-дублеты, словосоч.).

Объём – вся совок-ть предметов/явл-й, включ.в данный класс.

Суждение – наличие или отриц-е связи между двумя понятиями (предметом и его признаком).

Имеет 2членную стрк – оперделение термина.

В Я – предложение (простое двусоставное).

Умозаключениезависимость между неск-ми суждениями и вывод.

В Я – сложноподч.предл.с причинно-следств.,усл или уступит.отнош-ми между глав и придаточн.частями.

Наглядно-чувственное – осущ.в Ф представлений, т.е.образов когда-л восприн-х предметов или ситуаций. Зрит.образы почти всегда включают Э и переживания. Б.роль во внутр.речи.

Правоолушарное.

Т.к. один и тот же образ мб воплощен не т-ко в Я форме, творч.мышление не обязат.связано с Я=образн.мышл.не обязат.связано с Я.

Образное мышл. подвлиянно абстр.мышл-ю.


Совпадение между любой Ф а.мышления и Я сособом её выраж-я не явл-ся тождеством, т.к. Я формы свободнее, чем стрк формальной логики.

Внутр.речь.

В отличие от внешней (матер.оформл в звуках или графич.,обращенная к собес-ку или аудитории.

Осущ-ся в Ф предложений и слов)

внутренняяособая, матер.не выраж. Ф речемыслит.деят-ть, речь для себя и про себя.

Когда думаем, слушаем, читаем. Различие внеш и внутр ощущается при речевом оформлении ясной мысли.

Трудно изучать, т.к. не имеет мат.выраж-я.Интроспекция отображает т-ко последнюю фазу мышления – внутр.проговаривание, как «речь минус звук». Выготский осн.на изуч.формирования речи ребенка «Мышление и речь»: Фазовость, редуц-ть и предикативность.

Фазовость

Редуц-ть

Предикативность

1 - Фаза программирования - б.мыслеемкость отрезка времени, редуц-ть н всех уровнях стрк.:

2 - Внутр. проговаривания – предш. внеш речи, как продумывание ответа.Отс.звучания.

При подготовке устн.речи в мышл.происх.фаза внутр.проговаривания и мысль легко оформл.во внеш.речи.

Фонетич.ур. – артик-ю заменяют импульсы от коры Б.полуш.к органам речи. Электромиограмма. Движение губ при думании про себя.

Лексич.ур. – выше степень редукции, «только намеки на обобщ.слова, к-е при желании мб развернуты». Быстрота мысли за счет этих «квантов». Благодаря ассоциат-м связям возможен быстрый переход к др.мысли.

Синтаксич.ур. – редц-ть как отсутствие законч.предлож-й. Опускается обычно подлеж., т.к. обозначает уже известное, НО сохр-ся смысловое сказуемое (не обязат. глагол), к-е заключает зерно мысли. Птица (психол.подл.) летит (психол.сказ.). Выявление существенного.

Диалогич. речь с неполными предлож-ми:озвучено главное.

Смысловое сказ.=предикат,→св-во речи – предикативность.

Предикативность в лит-ре – «поток сознания» - поток С. – предш.степень внутр.монолога. В.м. – слов.Ф внутр.речи.

Внеш и внутр.Якм и способы воплощ.

Нем. учёный В. Гумбольдт выд-т в языке

Внеш. Ф - выражение, к-е Я созд-т для мышл-я

В. ф. – сис-ма понятий, отраж-х особ-ти мировоззр. носителей Я и закрепл-ю Внеш.Ф Я.

В совокуп-ти Внеш. и В. ф. образуют Ф Я, противополаг-ю Гумбольдтом содерж-ю. →

Внутр.Ф.Я.- специфич.д/каж. Я способ отраж. и представл.в Я действит-ти,"языковое мировидение".

Предмет изуч-я этнолингвистики и лингвокультурологии – связь К народа и его Я. Теоретическое понятие ЯКМ позволяет соединить Я, К и менталитет народа.

КМ – результат отражения действит-ти сознанием, совок-ть знаний о мире, сущ-я в сознании чел-ка или народа; интерпретация мира, не отражение.

ЯКМ – та чать концептуальной, в прев.очередь наивной (получ.в рез-те практич.взаимод-я Ч с миром) КМ, к-я получает непоср.воплощение в лекике и грамм-ке Я. ЯКМ бессознат. Усваивается вместе с Я навыками и Ч испытывает её внушающее возд-е.

Осн ср-ва воплощения ЯКМ:

Лексические:

  1. безэквивалентная лексика. Мнимоэквивалентная – реалии, общие д/К, но имеющие различия: изба-бауэрнхаус (нем) – ложные друзья переводчика.

• Различие внутренних форм соотносимых по значению слов

• неполное совпад-е семант.стрк слов, соотн-х в своих исх.знач-х: Т.о.если в 2х сравниваемых Я слова соотносимы по прямым знач-м, их семантич.стрк никогда не совпад-т полностью.

• Различие способов метафоризации – различное основание для переноса знач.

• различие фразеологии

• Спцифика коннотаций

• Различие ассоциаций

• Лексич.членение семантич.поля: лексич.заполнение одного сем.поля в раз.Я не совпадает→неодинак.членение одного «кусочка действит-ти».

Непереводимы на др.Я. Фразеол-мы, слова, соответств-е особым явл-м К народа. Горилка, вясельник (участ-к свадбн. обряда), харакири, гейша (яп), рикша (кит). Самовар на кит. – «б.чайник для воды» при пер.обратно.

рус. Урод и польск. Uroda – красота.Лютик.

ср. рус.выстрел =нем SchuB, а англ. Shot имеет 6 отличающ-ся значений(дробь, стрелок, ядро, кинокадр, и т.д.).

Сорока рус. – болтуша, кит – хозяйственная женщина, вестница радости.

When pigs fly. Когда рак на горе свистнет. Связ.с нац.К традицией.

противопол конн. Амер.Negro(оскорб.) /black(нейтр.)-негр(нейтр.)/черный (оскорб.)

в рус.на дверь асс-и с семантикой «открытый», фин. – «закрытый».

англ truth и нем. Wahrheit= правда и истина, смысл к-х толкуется по-разному. Шмелев: «Истина выше, на правда ближе ч-ку» - различия ключевых слов К.

Грамматика:

несовпадение стрк и средств выражения грамм. категорий разных Я. Артикли. В некоторых языках отсутствует род.

ЯКМ относ-но стабильна, но сказывается изменения мира и взаимод-е культур.

Я как сис-ма и стрк.

Язык с-ма – единство множ-ва взаимосв-х, взаимообусловленных эл-в – Я-х единиц.

Стрк – устр-во Яз. с-мы, состав его эл-в (ед-ц) и отнош-я между ними.

Взаимосвязь эл-в системы:

Описать универс. св-ва Я стрк означает: 1. выд. Ед-цы Я. 2.описать отнош-я м/у ед-ми.3.описать отн-я м/у ед-ми одн. и разн. типа. 

Ед-цы Я – элем-ты, выдел-е при послед.ступенч.членении линейного потока речи и сведенные в классы (тип) по единому функц.признаку.

Предложение-слово-фонема-морфема – миним. ед-цы с т.зр.своего кач-ва и функции.Ед-цы Я–предмет общ.Языкзн.

Устр-во систем разных Я не совп-т. Но у всех Я в устр-ве есть нечто общее, универс, п.ч. Я-и подч-ся общечеловеч. законам психики и мышл-я.

В синхронии

- из центр-х понятий фонетики – вокализм и консонантизм. Колич. соотнош-е вок.и конс-ма мб разным. Различия сис-м разл Я выявл-ся при сравн-и по совокуп-ти ДП при соп-и вок-а и конс-ма. ДП фонем не завис.от позиции и вып-т в Я сигнфк. ф-ю, к-ю можно продемонстр-ть подбором т.н.минимальных пар. Н-р, долгота-краткость (англ.)

sit ] - [ si:t ]

sit - seat

сидеть - место

liv ] - [ li:v ]

live - leave

жить - покидать, оставлять

твердость-мягкость(рус)

мал – мял, мол – мёл

Пары фонем, противоп-е по ДП – коррел-е пары.

В диахронии

- закон давления с-мы: измен.на

одном участке прив.к изм-ю на другом. Исчезн-е Зват.п., спец. флексий – знач-е перешло Им.п.и реализ.в новой функции – обращении.КнАже Игорю!–Князь Игорь!→уменьш.остава форм сколнения привело к обогащ. синт. функц.одного из оставш-ся П Возникн-е в рус Я палатал-и. Причина – падение редуц-х.ь/ъ  

- закон аналогии – говорящий в св.речи бессознат. опирается на существующий в памяти образец:

джинсы: с – мн.ч.англ., ы – мн.ч., 2е скл. русс.

Осн ед-цы Я и речи.

Ед-цы Я–предмет общ.Языкзн.

Предложение-слово-фонема-морфема – миним. ед-цы с т.зр.своего кач-ва и функции.

Ед-цы Я – элем-ты, выдел-е при послед.ступенч.членении линейного потока речи и сведенные в классы (тип) по единому функц.и стрк. признакам. Ед. Я в Я – инвариант, идеальн.модель, в речи превращ-ся в вариант. Речевая ед-ца – реализация Я ед-цы в конкр. усл-х речи. 

Фонема – мельчайш.ед-ца Я,не обла. знач-м, исп.для построения, опознания, различения значимых ед-ц Я, морфем и слов. Вып. опознават. и сигнифик. Фун-ю. ряд слов, различ-ся 1 фон-й, доказ-т смыслрзлч.ф-ю

В речи – инвар., тип звука – выступ. как аллофон, реальн.звуковой вар-т, зависящ.от позиции и окружения. Рак – осн.алл., руль – неосн., огубл.

Доведение речи до воспр.

Морфема – миним. значимая ед. Я, выдел. в сост. слова, и исп. для словообр. или сл-изм.

Алломорф, опред-ся окруж-м и позицией. [л́уб́]-ить – [л́уб]-овь, любл-ю, -л- часть корня

Лексема – мельчайш.самост!значимая ед-ца Я с номинат.функц., имеющая ЛЗ и ГЗ. (знам.слово)

Аллолекс – вар.знач. и вар.формы – словоформ и лекс.смыслов.

Предл-модель – миним. комм.ед-ца, к-я стр. по грам. законам данного Я и выраж. относит. законч-ю мысль. Схема. Св-во – предикативность (устан.наличие или отс-е связи между предм.мысли и припис.ему св-ми).

Предл-высказ-е – модель, заполн.конкр.словами и наполн.конкр.смыслом. Высказ.вып.комм.функцию.

Осн. ед. Я разл-ся по своим ф-м и → разл-ся в качеств. аспекте. Ф-ма и ее аллоф. обеспеч. доведение речи до воспр-я. Морфемы и лекс. (слова) необход. д/реализ-и номинат. ф-ии. А комм. сферу и сферу мышл. обслуж-т предлож. Я. Ед. соотн. с ед.речи как инвариант (объед. вар-в в памяти) и вариант. Реч. Ед-ца – реализ. Я ед. в конкр.усл. речи. Аллофону (вар.фонемы). Алломорф (морфема в их конкр. вар. в конкр. слове). Лексема – слово во всех совок-х своих знач. и Ф.

Отнош-я между ед-ми разных типов

Каж.более крупн.ед-ца с одной кач.хар-кой членится на более мелкие с др.кач.хар-кой. Мелкая ед-ца вх.в след.более крупн.ед-цу с обр.меной кач-ва.

Уровневая модель Я. Уровень Я организ-ся соотв.Яз.ед-й и включ.все ед-цы одного типа.

ур

Ед-цы

Назв.ур.

Разд.лингвистики

4

Предлож-е

Синтаксич.

Синтаксис

промеж

Морфолог.

Морфология

3

Лексема (слово)

Лексико-семантич.

Лексикология

промеж

Словообразоват.

Словообразование

2

морфема

морфемный

Морфемика

1

фонема

фонемный

Фонетика и фонология

Ед-цы пром.уровня формир.на одном ур.,а «живут» на др:грамм.слово как ед-ца морфологии функц-т в синтаксисе.

Слово – центр.ед-ца Я. Словоцентризм – отлич.ос-ть русс. языкозн.

1.положение в ур.схеме

2.Б.степень самост-ти

3.Многокач-ть: • знак, обяз.имеющий звук.Ф. • ед-ца словаря с ЛЗ • рез-т словообр.с словообр.знач-м

• ед-ца морфологии, ε набор ГК-й.и Ф • потенц.член Предл.,с разн.синтакс.фнкц.

Слово обеспеч.все аспекты мыслит.фнкц. Обеспеч.отражат-познават и аккумулят.фнкц Я. Неповторимость ЯКМ.

Отнош.Между ед-ми разных типов

Интроспекция, затем подтв.экспериментально – асс.сходства и смеж-ти.

Ассц.сходства объед.Я ед-цы на осн.к-л общего признака в разр, группы, классы, к-е в Л наз-т парадигмами. Прд. отнош-я – отн-я м/ду ед-ми 1 типа, осн. на сход-ве этих ед-ц по к-л 1 призн. при одновр. различии по другим признакам.

Н-р, разбить и разбивать прд видовых Ф однокор. глаг. (одно ЛЗ) 1- сов.в,законч.действ., 2 – несов.вида, длящееся,повтор.действ-е.

Огурец – овощ.

Ассц.смежности объед-т Я ед-цы на осн. их пост. встречаемости рядом в речи. Синтгм. отнош-я – отн-я типовой сочет-ти Я ед-ц в линейном потоке речи (связи слов по горизонтали). Практически к этому типу относятся все так называемые тематические ассоциации. 

Ассц. по смежности - пары таких слов, которые не имеют общих существенных признаков в своем содержании (бабушка — блины). Огурец – зеленый.

Ассц – реальн.способ сущ-я Я в психике, памяти.

13. Фонема

- миним., не облад. знач-м ед-ца Я, вып. опознават и смыслразл фнкц . Термин ввел Бодуэн, рус-польск.Л., Казанск.шк. Фма – звукотип, идеальн.предст-е о звуке. Фма – наиб. абстр. ед-ца Я, аллофон – менее абстр.,явл-е речи, речевая реализ-я ф-мы (Аллф – реальн.звуковой вар-т, зависящ.от позиции и окружения) Фон – конкетная,звуч.в момент речи ед-ца, в данной позиции данн.окруж-и.

Дистрибуция фонемы — это совокупность всех возможных аллофонов данной фонемы. Аллофоны одной фонемы находятся в отношениях дополнительной дистрибуции.

МФШ

[и] – после мягк.согл: бил, вил, гиря, и в абс.нач.слова: иду, иск, итог.

[ы] – после ТВ.согл., и не в абс.нач.слова (исконн. слова)→это аллоф. <и>.

ПФШ

Слова и́кать (т[и]пло, п[и]так)-ы́кать (ж[ы]кет)→/и/ и /ы/ - разные фонемы

Фонема имеет ряда призн, не сущ-х вне ф-м,только в единстве фонемы:

ДП – артик или акуст.признак фонемы, отлич-й противопост.ф-мы друг от друга. Звонк/глух – жар-шар, англ. Thigh бедро - thy твой(устар). Подъем бок-бук, долгота-краткость англ. [sit] - [si:t] sit – seat сидеть - место

ИП – артик.или акуст.признак фонемы,не участв.в противопост.её др.фон-м, не исп.д/разгранич.фонем Я. Объед-т фонемы на осн.к-л признаков: англ.:альв.[d],[t], рус [б][б́] – согл.смычн,губн, шумн,чистые.

Функции:

Дистинктивная (различит.) – ф. служит д/фоне­тич. опозн-я и семантич. отождествл-я слов и морфем. Д. фнкц ε в себя перцептивн (опознават) и сигниф. (смыслразл) фнкц.

Перцеп.фнкц – довед-е зв-в речи до воспр-я: дает возм-ть восприн. и опозн. органом слуха зв. речи и их сочет-я, способ­ств отожд-ю одних и тех же слов и морфем

Сигнификативная - различение знач. эл-в Я — морфем и слов.

Делимитат. – фнкц обознач.границы м/у 2мя последоват. ед-ми (морфе­мами, словами). Звук-е эл-ты служат пограничн. сиг­налами, на-р, сигналом наличия границы слова. В отличие от дистинк., не проявл-ся регулярно, однако о наличии ее свидет-т сущ-е в каж. Я различ. огранич-я на сочет-ть тех или иных зв-х эл-в в речевой цепи.

По МфШ исходит из связи фонемы и морфемы и из постоянного фонематич состава морфем независимо от позиции. ЛФШ - Щерба, Бондарко. Исходит из того, что фонема не может быть оторвана от реального звучания. Соответственно, то, что мы слышим то и явл Ф, если это соотв ее произносит типу. Фонемы И и Ы: МФШ - считает Ы вариантом фонемы И и подчеркивает, что в одной и той же морфеме И заменяется Ы под влиянием твердости предшествующего согласного. Во флексиях имен прилаг. И после тверд основ использ Ы и после мягких И. Аргументы: ж, ш,ч - исконно мягкие4 невозможность употребления Ы в начале слова. ЛФШ - разные фонемы в виду их осознанности. Не целиком соотв фактам русск фонем то, что предыдущий твердый согласн обуславливает появл Ы. Этого не наблюд в тверд основах, когда к ним присоед суфф ИК. Вместо ожидаемого Ы. Аргументы: при обучении иностранца их придется развести. Нужно ставить произношение, есть разница в артикуляции, методически позиция ЛФШ верна.