
- •Вопрос 1 Предмет изучения дисциплины «Основы теории к.»
- •Вопрос 2(40). Русский национальный характер в контексте межкультурной коммуникации.
- •Вопрос 3. Определите, к каким видам коммуникации относятся следующие ситуации:
- •Билет 2
- •Вопрос 1(2). Тк и её связь со смежными дисциплинами:
- •Вопрос2(39). Форма коммуникации при межкультурном взаимодействии. «Культурный шок» в процессе освоения чужой культуры.
- •Вопрос 3 Определить черты нац. Хар-ра
- •Билет 3
- •Вопрос 1(3). Соотношение понятий Ком-я и общение. 2 подхода:
- •Вопрос2(39). Форма коммуникации при межкультурном взаимодействии. «Культурный шок» в процессе освоения чужой культуры.
- •Вопрос 3. Определить черты нац хар-ра. Там стихотворение Толстого будет
- •Вопрос1(4). Методы к.
- •Вопрос2(36) пока нет
- •Вопрос 3 Горизонтальная и вертикальная коммуникация на примере универа
- •Вопрос1( 5). Этапы тк
- •Вопрос 2(35) Межличностное взаимодействие в деловом общении
- •Вопрос 3 примеры вертикальной, горизонтальной коммуникаций
- •Билет 6
- •Вопрос 1(6) Современные концепции к.
- •Вопрос2(36) нет
- •Вопрос 1(7) . Теоретические и практические модели коммуникации
- •Вопрос 2 35 Межличностное взаимодействие в деловом общении
- •Вопрос 1(8) 8. Процесс коммуникации и его составляющие. ( с лекции)
- •Вопрос 2(31) Коммуникативные, социальные и психологические роли
- •Вопрос 1 (9). Процесс кодирования и декодирования информации.
- •Вопрос 3. Приведите пример манипулятивного воздействия сми на сознание обывателя.
- •Вопрос 1(10) Каналы коммуникации.
- •Вопрос 2(29) Коммуникативная личность характеризуется мотивационными, когнитивными и функциональными параметрами.
- •Вопрос 3 Вопрос 3. В ходе речевого взаимодействия человеку приходится «проигрывать» широкий репертуар ролей, требующих определенного речевого поведения. Об этом писал в. Шекспир:
- •Билет 11.
- •1) 11. Коммуникативные барьеры.
- •Вопрос2. Виды и формы коммуникации.
- •Билет 12.
- •1) Свойства информации.
- •Вопрос 2 ) Коммуникация как процесс.
- •Вопрос 3.
- •Билет 13
- •Вопрос2) Факторы эффективности массовой коммуникации
- •Вопрос 3. Охарактеризуйте комплимент как один из факторов повышения (понижения) эффективности общения. Приведите примеры.
- •Примеры комплиментов для делового взаимодействия
- •Билет 14
- •Вопрос1) Факторы эффективности межличностной коммуникации
- •Вопрос2) . Содержание коммуникации
- •Вопрос 3)Проанализируйте текст и определите, какие постулаты, правила общения нарушаются персонажем:
- •Билет 15.
- •Вопрос1 ) Речевое общение как способ коммуникации. Устная и письменная форма речевой коммуникации.
- •Вопрос 2) 25.Принцип вежливости Дж. Лича.
- •Вопрос3) определите, какие прагматические максимы соблюдены, а какие нарушены. Тексты какого ряда неприемлемы и почему?
- •Билет 16
- •Вопрос 1 Невербальная коммуникация. Физиологические и культурные основы невербальной коммуникации. Молчание как форма поведения в невербальной коммуникации.
- •Вопрос 2 Классификация речевых актов по Дж. Сёрлю.
- •Вопрос1. Прагматический подход к коммуникации. Теория речевых актов. (http://zinki.Ru/book/filosofiya-V-sovremennom-mire/teoriya-rechevyh-aktov/2/)
- •Вопрос2. Принцип кооперации г.Л. Грайса
- •Вопрос1 ) 26. Групповая коммуникация. Фактор группы в деловом взаимодействии.
- •Вопрос 2) Роль руководителя в групповой коммуникации
Вопрос 2(35) Межличностное взаимодействие в деловом общении
В отличие от личностно-ориентированного общения, предметом которого выступает характер отношений между его участниками, цель делового взаимодействия лежит за пределами процесса общения. Это такое взаимодействие людей, которое подчине¬но решению конкретной задачи (производственной, научной, коммерческой и т. д.), стоящей перед организацией (фирмой, предприятием), что накладывает определен¬ные рамки на поведение людей.
Характеристики:
1. единая цель;
2. общность мотивов, побуждающая индивидов к совместной деятельности;
3. взаимосвязанность участников;
4. наличие единого пространства и времени выполнения индивидуальных дей¬ствий;
5. разделение единого процесса деятельности на отдельные функции и их распре-деление между участниками;
6. координация индивидуальных действий, необходимость управления ими;
Требования межличностного взаимодействия в деловой среде
* делайте сообщение понятным и доступным для восприятия разными группами работников: находите конкретные иллюстрации общих понятий, развивайте об¬щую идею, используя яркие примеры;
* Делайте сообщения по возможности краткими и сжатыми, отказывайтесь от из¬лишней информации, привлекайте внимание партнеров лишь к тем проблемам, которые касаются их непосредственно;
Вопрос 3 примеры вертикальной, горизонтальной коммуникаций
Внутри любой организации
Горизонтальная: организация состоит из нескольких подразделений, нуждающихся в согласованном выполнении своих задач, это вызывает у них необходимость обмениваться между собой информацией. Горизонтальные информационные обмены связывают равноправные элементы организации, формируя между ними отношения кооперации и координации.
Вертикальная: С их помощью информация передается с высших уровней руководства на низшие, или по нисходящей. Таким образом работникам организации сообщают о новых стратегических и тактических целях, изменении приоритетов, конкретных заданиях на определенный период, изменении правил, инструкций, стандартов деятельности и т. п.
Параллельно этим информационным потокам в любой организации осуществляется передача информации в противоположном направлении — с низших уровней иерархии к высшим, или по восходящей. С ее помощью руководство узнает о реальном положении дел в организации, о результатах принятых решений, о возникающих трудностях, проблемах и предложениях по их разрешению.
Билет 6
Вопрос 1(6) Современные концепции к.
Теория двуступенчатой К. (Пауль Розельсфельд) Согласно этой теории К осущ. По двум ступеням: 1) Идея распр-ся от СМИ к лидерам мнений, 2) Лидеры мнений-более авторитетные члены группф, которые транслируют эту инфу наименее активной массе.
Спираль молчания (Элизабет Ноэль-Нойманн) Рост количества людей, нежелающих совершить какое-то действие, высказать мнение итд. из-за боязни\предположения не совпасть с мнением большинства.
Теория диффузии инноваций (Эдвард Роджерс) выявляет зависимость К. от массового окружения. Процесс распространения новшества через Ком. Каналы в течение опр. Времени. По степени восприимчивости инфы выделяется 5 групп в обществе: 1) 2-3% инноавторы (быстро схватыв.) 2)ранне принимабющие (формирует большинство лидеров мнений) 3) ранее большинство (приним идеи чуть раньше чем обычн гражданин) 4)Позднее большинство (15-16%) (скептически принимает инновации, только после того как основное большинство примет)
Теория инф. Барьеров – Курт ЛевИн. Теория выбора новостей. Прохождение инфы по некоторым каналам К.зависит от наличия в них «ворот», которые её контролируют.
Культурологическая теория масс. К. –МакЛюэн. Большое значение К.средств для понимания взаимодействия человека и культуры. Вывод: Мы стали думать не линейно-последовательно, как при чтении книг, а мозаично, через интервалы, читаем по диагонали, стараясь выбрать только основное или интересное. Понятия: Мозаичная, виртуальная культуры.
Теория консептуального взаимодейтсивя Матурана – теория самоорганизующихся систем. Языковая деят-ть – танец, которому свойственно не иерархия и конкуренция, а сотрудничество.