98)Частота проведения в неделю корригирующей гимнастике для школьников с нарушениями оппорно-двигательного аппарата 99)Оптимальная наполняемость групп для занятий корригирующей гимнастикой

Для оздоровления учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппа­рата целесообразно создание в образовательных учреждениях специальных групп с расширением элементов корригирующей гимнастики. Занятия в этих группах после предварительной подготовки (под контролем врача по лечебной физкультуре поликлиники или врачебно-физкультурного диспан­сера), может проводить преподаватель физкультуры. Занятия проводятся два раза в неделю, их продолжительность 45 минут. Оптимальная наполняемость группы составляет 10-12 человек. Комплектовать группы следует с учетом выявленных нарушений опорно-двигательного аппарата по возрастному признаку, разделив учащихся на 4 возрастные группы (7-10 лет, 11-13 лет, 14-15 лет, 16-17 лет). Необходимо рекомендовать детям выполнение физиче­ских упражнений в виде «домашних заданий» с предварительным их разучи­ванием на уроках в образовательном учреждении и последующей регулярной проверкой их выполнения

100)с целью профилактики утомления, нарушения осанки необходимо проводить гимнастику она включает в себя следующее:

1. Упражнение для улучшения мозгового кровообращения. ( повороты головы)

2. Упражнение для снятия утомления с мелких мышц кисти.( потрясти кистями. )

3 комплекс упражнений гимнастики для глаз

Эти упражнения у младших классов должны проходить в виде игры

102) К развитию плоскостопия может привести и ношение «неправильной» обуви. Выбирая туфли или кроссовки ребёнку всегда нужно обращать внимание на наличие небольшого каблука, а также специального уплотнения для поддержания внутренней зоны стопы.

103) Осанка - это привычное положение тела человека в покое и при движении. Физиологическая осанка считается правильной, когда человек непринужденно,

свободно держит голову и корпус прямо. Плечи у него слегка опущены, отведены

назад и находятся на одном уровне, живот подтянут, колени выпрямлены, грудь

несколько выступает вперед.

104) данные мед.осмотра форма отчетности государственного статистического наблюдения №31 сведения о мед помощи детям и подросткам школы

105)Согласно какого документа дается комплексная оценка состояния здоровья      

№621 от 30.12.2003

106)группы здоровья по результатам углубленного мед.осмотра:

1 группа здоровья дети, которые имеют нормальное психическое и физическое развитие, не имеющих анатомических, функционал дефектов

2 группа дети не имеющие хронические заболевания но имеющие некоторые функциональные и морфологические нарушения

3группа дети страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической ремиссии

Так же относятся дети с физическими недостатками после операции при условии компенсации соответствующих функциональных возможностей

4 группа дети имеющие хронические заболевания в активной стадии или с частыми обострениями. Субкомпенсация.

5 группа дети страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями с частыми обострениями и редкими ремиссиями. Состояние декомпенсации. Требуют постоянной терапии, инвалиды имеют значительное ограничение обучения и труда.

107) Данные проф. осмотров мальчиков каких возрастных групп передаются в военкома?

в пубертатный период (в 14-15 лет), передача сведений на юношей допризывного возраста в «военкомат»;

108) С какого возраста должно проводиться врачебно-профессиональное консультирование? 10-11 лет (4 класс)

109) С какого возраста в проф. осмотр детей включается ЭКГ?

перед поступлением в школу 7 лет

110) С какого возраста в проф. осмотр девочек включается гинекологический осмотр?

9-10 лет

111) С какого возраста в проф. осмотр мальчиков включается обследование андролога-уролога

11-12 лет

112) Какие механизмы участвуют в формировании приспособительных реакций при закаливании?

осуществляется с учетом следующих механизмов

Рефлекторного

Гуморального

Клеточного

113) В чем проявляется положительное влияние закаливания на ЦНС?

1 быстрота образования новых условных рефлексов

2 более активная миелинизация нервных волокн

3 тренировка подвижности нервных процессов

114) Терморегуляция проявляется в форме взаимосочетания процессов теплопродукции и теплоотдачи. Химическая терморегуляция осуществляется путем изменения уровня теплообразования, т.е. усиления или ослабления интенсивности обмена веществ в клетках организма. Физическая терморегуляция осуществляется путем изменения интенсивности отдачи тепла.

115) Показатель качества физической терморегуляции – отношение быстроты востановления температуры кожи к общему времени его продол и воссановлен (30 сек более 0,5С)

116) . Показатель лабильности физической терморегуляции – отношение быстроты снижения температуры на хлодовой раздражитель к общему времени на его восстановление

117) Типы кожно-сосудистой реакции организма на охлаждение

3 типа : слабый снижение величины реакции и неадекватной реакцией кожи

Сильный реакция соответсвует или привышает средне возрастные нормы

Неустойчивый протекает как по сильному так и по слабому

118.Принципы закаливания Спиранского

Систематичность

Постепенное увеличение силы

Индивидуализация

Оптимальное тепловое состояние детей

Положительные эмоции

119.Принципы рационального питания

 1. Адекватная энергетическая ценность

2. Сбалансированное питание

3. Максимальное разнообразие питания

4. оптимальный режим питания

5. адекватная технологическая и кулинарная обработка

6. учет индивидуальных особенностей детей

7. обеспечение безопасности питания

120.Виды энерготрат организма детей.