Вопрос 54. Восприятие пространства, времени, движения
ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА:
1. Психическое отражение
физического пространства
как вместилища
различных реальных
физических объектов,
включая самого
наблюдателя (предметы,
процессы)
2. Психическое отражение пространственных характеристик физических объектов.
В норме главную роль в восприятии пространства у человека играют зрительные восприятия, которые базируются одновременно и на зрительных, и на двигательных ощущениях. Вспомогательную роль играют слуховые и обонятельные восприятия, а на близких расстояниях - двигательные и осязательные (особенно при восприятии формы).
Восприятие времени:
Восприятие времени включает два аспекта:
1.Условно объективный – связан с последовательностью событий, помогает ориентироваться во времени.
2. Субъективный (связан с личной оценкой событий, отражает ощущение времени)
Восприятие движения: 1) изменяется положение объекта по отношению к нашему телу 2) ГМ фиксирует положение глаз, следящих за объектом. На восприятие движения оказывает влияние осмысление ситуации на основе прошлого опыта
Стробоскопический эффект - зрительная иллюзия, возникающая в случаях, когда наблюдение какого-либо предмета или картины осуществляется не непрерывно, а в течение отдельных периодически следующих один за другим интервалов времени
1) двигательный параллакс (проекции близлежащих к глазу объектов перемещаются с большей амплитудой, чем проекции равных по размеру удаленных объектов)
2) Автокинетическое движение (статическая картинка может вызвать иллюзию движения при рассматривании, особенно при наклонах головы, основано на иллюзиях конраста)
О памяти без вопросов.
Функции мнемических психических образований:
1) сохранение накопленного опыта
2) формирование опыта
3) информационное обеспечение когнитивных процессов
4) информационное обеспечение процессов саморегуляции
Оперативная память (англ. working memory) - вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного времени, нужного для выполнения некоего действия или операции. От памяти краткосрочной отличается тем, что непосредственно включена в регулирование деятельности для удержания ее промежуточных результатов. Предполагает восприятие объектов в момент совершения действий, краткосрочного удержания в памяти образа и всей ситуации, а также их изменений. При этом данные памяти, идущие от восприятия, соответственно решаемой задаче дополняются данными, хранимыми в памяти долговременной.
5) становление личности человека
Автобиографическая память — вид памяти, обеспечивающий субъективное отражение пройденного человеком отрезка жизненного пути. Содержание П. а. составляют автобиографически значимые события, состояния и представления о себе в различные периоды жизни, которыми определяется самоидентичность личности и ее уникальность
Забывание утрата возможности воспроизведения информации
Между полным воспроизведением и полным забыванием существует несколько переходных этапов, которые иногда называют «уровнями памяти»:
•Воспроизводящая память позволяет точно припомнить материал в той форме, в которой он изначально был предъявлен человеку.
•Опознающая память делает возможным узнавание информации при повторном взаимодействии с ней.
Облегчающая память обеспечивает более высокую скорость повторного заучивания материала, который, казалось бы, уже окончательно забыт (забывается только конкретная форма материала, но его значимое для человека содержание в преобразованном виде включается в жизненный опыт).
Функции забывания:
1) способствует повышению эффективности обобщения
2) охранительная функция
Интерференция (от лат. inter – между, ferens – несущий) –
ухудшение сохранения запоминаемого
материала в результате воздействия
(наложения) другого материала, которым
оперирует субъект:
•Ретроактивная – ухудшение сохранения заученного материала вызывается оперированием с последующей информацией
•Проактивная –ранее заученный материал мешает сохранению последующего
Виды памяти (по времени формирования материала):
1)Генетическая – фиксирует процесс развития организма и врожденные формы видового поведения (инстинкты)
2)Прижизненная
3)Импринтинг - (от англ. «запечатлевать») – специфическая форма научения у высших позвоночных, при котором фиксируются отличительные признаки объектов, имеющих жизненно важное значение в первые дни жизни.
