- •1.Понятия философии как мудрости и особого вида духовной деятельности человека.
- •3. Мировоззрение и его значение в жизни человека.
- •5. Классическая философия древней Греции.
- •7. Учение Демокрита о бытие познании и человеке.
- •9. Учение Платона об идеях.
- •11. Средневековая философия, понятия патристики и схоластики.
- •13. Учение Фомы Аквинского. Понятие томизма.
- •15. Эмпиризм ф. Бекона, разработка им инд. Метода.
- •17. Учение Канта о св-вах чел. Разума
- •18.Этика канта и его категорич. Императив.
- •21.Антрополологич. Материализм Фейербаха.
- •14. Натурфилософия (н) возрождения
- •16. Рацтонализм Декарта и его идея науч. Метода.
- •12. Средневековый философский спор об универсалиях
- •8. Гносеология и этика Сократа.
- •10.Метафизика Аристотеля, его учения о материи и форме
- •6. Эллинистическо-римская философия.
- •2. Предмет структура и ф-ии философии.
- •4. Досократовская философия древней Греции.
- •22. Философский материализм Маркса.
- •27. Рациональная фнла 20в. Неопозитивизм( и позитивизм. Аналитическая фила.
- •24.Учение л. Толстого о смысле жизни и ненаcилии.
- •28. Экзистенциализм и его проблематика. Понятие экзистенции.
- •30.Русская философия в 20 веке.
- •33. Бытие материи и формы её существования.
- •35. Смысл жизни как фил. Проблема.
- •40.Понятие познания в философии. Способы и формы познавательной деятельности человека
- •41.Наука как вид духовной деятельности человека
- •36. Проблема сознания в философии. Природа идеального.
- •34. Основные философские концепции человека.
- •37. Диалектика, как учение об универсальных связях и о развитии
- •32.Филос. Смысл проблемы бытия, осн. Формы бытия.
- •25. Русская идея и богочеловечество в.Соловьева
- •29Материалистическая философия 20 века.
- •23. Славянофилы и западники.
- •26. Особенности русской фил.
- •42.. Проблемы истины в философии и в науке
- •46. Законы логики и принципы правильного мышления.
- •48. Общество как система объективной реальности. Специфика социального детерминизма.
- •50. Культура как мир человека. Предмет философского анализа.
- •52. Россия в културе запада и востока.
- •54. Проблема свободы в сознании и деятельности личности.
- •55. Проблема ценностей человека
- •53. Проблема личности в философии. Формирование личности в ходе исторического процесса
- •51. Цивилизационные основы существования человека.
- •47. Понятие информации в современной философии и науке.
- •49.Единство и многообразие мировой истории.История как прогресс свободы и справедливости.
- •45. Предмет и значение формальной логики. Логика как наука.
- •43.Проблема метода в философии и в науке. Логика научного познания
- •56. Предмет и назначение этики
- •58. Специфика в основные функции морали
- •60.Военно-этическая теория как специфич-я часть этики.
- •62. Основные категории эстетики
- •64. Философское понимание религии. Взаимосвязь философии и религии.
- •66. Православие в россии. Церковь и русская армия
- •70. Деятельность вс в контексте глобальных проблем.
- •67 Сущность и содержание глобальных проблем современности.
- •Научно технический прогресс в 20 в
- •65. Возникновение религии. Мировые религии современности
- •63. Система эстетического воспитания в подразделениях фопси
- •61. Эстетика как философкая дисциплина.
- •59. Система нравственных отношений в условиях воинской деятельности
- •57. Происхождение нравственности
- •71. Философское знание о войне. Война и политика.
- •73.Армия как социальный институт
- •75.Содержание и специфика информац. Общества.
- •76.Общество и личность в условиях информатизации.
- •74. Сущность и содержание нац-ой без-сти.
- •72. Характер и особенности современных войн.
75.Содержание и специфика информац. Общества.
Вначале грузить про то, что есть 3 этапа развития – с.хоз, индустриал., постинд-иал-ый.Их разграничение – по производственным отношениям.
Информ. ощество – цивилизация, в основе развития и существования которой лежит особая нематериал. субстанция(информация), обладающая св-вом взаимод-я как с духовн., так и с матер-м миром чела. Концепция постинд-го общ-ва –Белл, Гелбрейт, Мартин, Глушаков, Моисеев.
Информатизация – системно-деятельный процесс овладения информацией как рессурсом управления и развития с помощью средств информатики с целью создания инфор. общества и продолжения прогресса цивилизации. Ин-я включает 3 процесса: - медиатизацию (совершенствование ср-в распр-я информ.), -компьютеризацию, -интелектуализацию.
Информатизация в принципе – развитие, качеств. совершенствование, радикальное усиление с пом-ю современ. инфор-но-технолог-х средств, социальных структур и процессов.
Общество- информационное, если: 1)любой чел. может получить в любой момент интересующую его инф-ию, 2)в обществе производится, действует, доступна всем информац-я технология, 3)имеются рАзвитые инфраструктуры для создания национальных информ. рессурсов, 4)происходит процесс ускоренной автоматизации и работизации всех сфер произ-ва и упр., 5)радикальные изменения соц-х структур.
2 подхода к информат-ии общества: -технократический(инф-е технологии – ср-во повышения производит-ти труда), - гуманитарный(инф. технол-я- важная часть чел.жизнине только произ-ва, но и в социал. сфере )
76.Общество и личность в условиях информатизации.
Актуальными проблемы:
- страх человека перед стремительно совершенствующейся информационной техникой, ростом и усложнением информационных потоков
- "информомания" как болезнь человека, отдающего приоритет общению с ЭВМ а не с людьми
- утомляемость людей при работе на компьютере и т. д.
Уже появился термин "киберболезнь", которой подвержены люди, часто находящиеся в виртуальной реальности. Должны создаваться соответствующие рекомендации для разработчиков ЭВМ, специалистов по эргономике, а также пользователей.
Возможности, предоставляемые информатизацией:
- общественно-политическая деятельность обретает новую глубину с использованием интерактивного телевидения (телевидения с обратной связью).
- учебная деятельность- Активно развивающаяся педагогическая информатика занимается проблемами создания и реализации концепции образования людей, которым предстоит вить в информационном обществе.
- Бытовая деятельность. Бытовые компьютеры предназначены для массового использования в домашних условиях при решении вычислительных, обучающих, информационно-справочных задач.
Важными областями применения бытовых компьютеров:
- обеспечение информационных потребностей людей (доступ к различным базам данных и знаний, общение с владельцами других ЭВМ по линиям связи и др.).
- социально-культурная деятельность. Развитие мультимедийных технологий отразилось, конечно, не только на науке и игре, но и на искусстве.
- досуговая деятельность. В мире фиксируется четкая тенденция развития "инфоразвлечений". Развлекательные информационные средства делятся на воспроизводящие средства и средства, обеспечивающие участие (интерактивные средства).