- •Оглавление.
- •Методическое обеспечение. Диагностирующие методики Диагностика коллектива и личности школьника
- •Научно-методические рекомендации и разработки к использованию диагностической схемы
- •Тест-анкета «Кругозор школьника»
- •Выявление отношения школьника к учебному труду Динамическая карта-схема наблюдений за отношением школьника к учебному труду
- •Тест-игра «Мое место в учебных делах»
- •Тест «Время на уроке»
- •Критерии оценки и показатели воспитанности ученика
- •Диагностика уровня нравственной культуры школьников
- •Методические указания к изучению характеристики нравственной культуры учащихся школ
- •Форма таблицы для регистрирования выбора ответов
- •Тест - опросник «Мое мнение о классе» (Составитель Федотов с.А., школа № 49 г.Твери)
- •«Мое мнение как учителя о классе»
- •«Мнение как родителя о классе»
- •Изучение микроклимата в школе.
- •«Изучение микроклимата отношений между учителями и родителями в школе»
- •«Жизнь в школе» (для учащихся)
- •«Интересы и досуг» (для учащихся)
- •«Мир вокруг тебя» (для учащихся)
- •Деловая игра «Ромашка»
- •Изучение системы ценностей старшеклассников
- •Методика определения педагогической запущенности школьника
- •Обработка данных анкетирования
- •Спасибо за откровенные ответы
- •Спасибо за ответы
- •Критерии проявления стойкости признаков (по субъективным данным)
- •Работа учителя с трудными подростками
- •I группа:
- •II группа:
- •III группа:
- •IV группа:
- •Методика исследования доминирующего типа установки в отношении природы
- •Описание
- •Текст методики Вербальная ассоциативная методика «эзоп» Инструкция
- •Обработка результатов
- •Пример Первичные данные и обработка результатов
- •Интерпретация
- •Опросник: Исследование представлений o здоровом образе жизни.
- •Значимые аспекты жизнедеятельности и развития классного сообщества.
- •1. Состояние межличностных эмоционально-психологических отношений между учащимися класса.
- •Ж) Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •2.Развитость деловых отношений между одноклассниками.
- •3.Сформированость совместной деятельности в классном сообществе.
- •Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •4.Наличие в спектре совместной деятельности доминирующего вида активности школьников, формирующего «лицо» (индивидуальность класса).
- •5.Активность учащихся в жизнедеятельности класса.
- •6. Развитость ученического самоуправления в классном коллективе.
- •Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •7.Стиль и культура общения в среде одноклассников.
- •Большая электронная библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.Big-library.Info/, свободный.
- •1.Развитие интеллектуального потенциала.
- •2.Ценностное (нравственное) самоопределение.
- •3.Формирование коммуникативной культуры.
- •4.Развитие эстетического потенциала.
- •5.Здоровье и физическое становление.
- •6.Развитие творческих способностей.
- •7.Формирование эмоционально-волевой сферы.
- •8.Организация досуга.
- •9.Условия жизнедеятельности и развития ребенка в семье.
- •Примеры методик применяемых в диагностике воспитательного процесса. Анкета: «Изучение познавательных потребностей школьника».
- •Анкета: «Изучение дружеского окружения школьника».
- •Социально-психологическая самоаттестация группы как коллектива (спск)
- •Бланк испытуемого к методике социально-психологической самоаттестации группы как коллектива
- •Методика эмоционально-символической аналогии для оценивания уровня социально-психологического развития коллектива.
- •Анкета: «Интересы подростков»
- •Методика: «День творчества»
- •Анкета по выявлению трудностей в общении детей 3 - 9-х классов
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте» (составлен н.Е. Щурковой).
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по а.Ф. Фидлеру). Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Список литературы
3.Формирование коммуникативной культуры.
а) Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева)
1) Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. C.20-21.
б) Тестовая карта коммуникативной деятельности МОУ Средняя общеобразовательная школа№1 [Электронный ресурс] / Электрон. дан. - Copyright © 2008 МОУ Средняя общеобразовательная школа №1, город Краснотурьинск. При поддержке krasnoturinsk.ru. — Режим доступа: http://school1.krasnoturinsk.ru/, свободный
в) Тест оценки коммуникативных умений
МОУ Средняя общеобразовательная школа№1 [Электронный ресурс] / Электрон. дан. — Copyright © 2008 МОУ Средняя общеобразовательная школа №1, город Краснотурьинск. При поддержке krasnoturinsk.ru. — Режим доступа: http://school1.krasnoturinsk.ru/, свободный
г) Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (составлена на основе материалов пособия Р.В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога»)
МОУ Средняя общеобразовательная школа№1 [Электронный ресурс] / Электрон. дан. — Copyright © 2008 МОУ Средняя общеобразовательная школа №1, город Краснотурьинск. При поддержке krasnoturinsk.ru. — Режим доступа: http://school1.krasnoturinsk.ru/, свободный.
4.Развитие эстетического потенциала.
5.Здоровье и физическое становление.
6.Развитие творческих способностей.
а) Комплексно-ролевая игра «Мы строим город»
Рожков М.И., Байбородова А.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 256с.
б) Методика «День творчества»
Рожков М.И., Байбородова А.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 256с.
в) Методика проверки умений учащихся самостоятельно работать на занятии (П.И. Пидкасистый)
Елецкий гос. университет [Электронный ресурс] / Электрон. дан. — Разработка и поддержка сайта: Вычислительный центр ЕГУ © 2002-2008— Режим доступа: http://www.elsu.ru/, свободный.
7.Формирование эмоционально-волевой сферы.
а) Шкала самооценки уровня тревожности (личностная тревожность)
(тест создан Ч.Д.Спилбергером (США) и адаптирован Ю.Л.Ханиным)
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. 2-е изд., испр. – М.: ЦГЛ, 2003. – 220с.
б) Тест «Умею ли я?»
МОУ Средняя общеобразовательная школа№1 [Электронный ресурс] / Электрон. дан. — Copyright © 2008 МОУ Средняя общеобразовательная школа №1, город Краснотурьинск. При поддержке krasnoturinsk.ru. — Режим доступа: http://school1.krasnoturinsk.ru/, свободный
8.Организация досуга.
а) Анкета «Изучение дружеского окружения школьника»: Классный руководитель» 2005, №5.
9.Условия жизнедеятельности и развития ребенка в семье.
а) Анкета по изучению взаимоотношений учащихся с родителями
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. 2-е изд., испр. – М.: ЦГЛ, 2003. – 220с.
б) Анкета «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка»
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. 2-е изд., испр. – М.: ЦГЛ, 2003. – 220с.
в) Анкета «Воспитание трудолюбия в семье»
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. 2-е изд., испр. – М.: ЦГЛ, 2003. – 220с.