
- •1. Раскрыть понятие «педагогический экскурсионный процесс» и перечислить составные элементы «педагогического мастерства экскурсовода».
- •2. Педагогические задачи экскурсовода. Основные этапы и компоненты его педагогической деятельности.
- •1. Подготовка экскурсовода и группы к экскурсии
- •3. Рассказ в экскурсии и основные требования, предъявляемые к нему.
- •4. Перечислить и охарактеризовать методические приемы рассказа
- •5. Сущность понятия «экскурсия», ее признаки и функции
- •6. Дать характеристику понятиям «контрольный текст», «индивидуальный текст» и раскрыть структуру.
- •7. Экскурсионный маршрут и требования к нему
- •8. Раскрыть понятие « экскурсионный маршрут». (1 этап разработки экскурсии)
- •9. Понятие педагогическая техника, охарактеризовать ее составные элементы
- •10. Особенности работы гидов и экскурсоводов с иностранными туристами
- •11. Раскрыть сущность показа в экскурсии, его задачи и виды
- •12. Методы приема показа их характеристика
- •13. Принципы и классификационные признаки экскурсии
- •14. Требования к экскурсионным объектам и их классификация
- •15. Приемы активизации внимания экскурсантов на экскурсии
- •16. Требования к технике проведения экскурсии
- •17. Роль экскурсионного обслуживания в программном туризме
- •18. Педагогические методы сообщения знаний и педагогическая техника ведения экскурсии.
- •2. Мимическая, пантомимическая (взгляд, улыбка)
- •3. Умение управлять своим эмоциональным состоянием
- •4. Умение иметь актерское и режиссерское мастерство
- •19. Организация и содержание работы экскурсовода. Должностные обязанности экскурсовода.
- •20. Технология подготовки нового экскурсионного маршрута(2этап).Цели объезда
- •21. Раскрыть понятие «экскурсионного обслуживания». Принципы и основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •22. Перечислить основные правовые документы, госты и стандарты, применяемые в туристско-экскурсионной деятельности
- •23. Роль логики в экскурсии и ее задачи
- •24. Логические переходы в экскурсиях их роль в изложении экскурсионного материала
- •25. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии
- •26. Роль памяти в экскурсионном процессе.
- •27. Изучение и отбор экскурсионных объектов, их классификация
- •28. Технология подготовки нового экскурсионного маршрута(3 этап)
- •29. Особенности подготовки и проведения городских обзорных и загородных экскурсий
- •30. Путешествия и становление экскурсионной деятельности в Беларуси в 19 в.
- •31. Элементы психологии в экскурсии: составные элементы процесса познания, восприятия, представления и мышления экскурсанта.
- •32. Понятие, цели и задачи, классификация выставок-ярмарок.
- •33. Этапы подготовки к выставке-ярмарке, разработка рекламных материалов для выставки.
- •34. Жест экскурсовода в показе экскурсионных объектов, его назначение и виды.
- •35.Особенности подготовки и проведения экскурсий на исторические темы.
- •36. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •37. Особенности подготовки и проведения литературных экскурсий.
- •38. Особенности подготовки и проведения искусствоведческих экскурсий.
- •39. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий
- •40. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •41. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •42. Оформление стенда, его расположение на выставке-ярмарке.
- •43.Требование к персоналу, обслуживающему выставочный стенд. Работа персонала у стенда и с клиентами.
- •44. Становление экскурсионной деятельности в Беларуси 20в.
35.Особенности подготовки и проведения экскурсий на исторические темы.
Исторические экскурсии основываются на памятниках материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества. Они проводятся по коллекциям, экспозициям и памятникам музеев исторического профиля: в общеисторических музеях республик, городов, в исторических отделах краеведческих музеев, военно-исторических; в музеях, связанных с отдельными историческими дисциплинами.
При этом общеисторические экскурсии освещающие весь процесс исторического развития страны или края с самых древнейших времен до сегодняшнего дня, либо какой-то один период, этап, одно историческое событие в общеисторическом процессе или местной истории. Они раскрывают исторические закономерности показывают процессы социально-экономического, политического, культурного развития, рассказывают об отдельных исторических фактах и событиях.
По своему содержанию исторические экскурсии подразделяются на следующие подгруппы:
историко-краеведческие;
археологические;
этнографические, рассказывающие о нравах и обычаях разных наций и народностей;
военно-исторические, которые проводятся по местам боевой славы;
историко-биографические (по местам жизни и деятельности известных людей);
экскурсии в исторические музеи.
Методика проведения исторической экскурсии - целенаправленный процесс организации труда экскурсовода при отборе приемов ведения экскурсии. Экскурсовод должен учитывать тему, вид экскурсии, время ее проведения, условия.
Чрезвычайно важную роль в экскурсиях на военно-историческую тему имеет «портфель экскурсовода»: карты, схемы, фотографии, магнитофонные записи, кинофильмы, диафильмы и т.д.
При показе памятников военной истории экскурсоводу следует подчеркнуть их идейно-художественную направленность: высокую гражданственность и гуманизм образов, художественную правду и силу обобщения, вырастающую до символа. Для правильного понимания памятников военной истории современными туристами следует обратить внимание на стремление авторов к документальности, к точному воспроизведению в композиции мемориальных комплексов ландшафтов, оборонительных сооружений, использованию сохранившегося здания или руин, боевой техники и т.п. Это видят экскурсанты в руинах Брестской крепости со следами прямых попаданий снарядов и бомб, в других мемориальных комплексах.
Памятники военной истории позволяют воссоздать на экскурсиях яркие страницы отечественной истории, активно содействуют патриотическому воспитанию. Их использование в туристско-экскурсионных маршрутах вызывает у экскурсантов особого рода сопереживания и размышления, глубоко затрагивая каждого. Они играют огромную воспитательную роль, содействуя формированию нравственных идеалов, прежде всего у подрастающего поколения.
36. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
Памятники архитектуры и градостроения являются не только объектами архитектурно-градостроительных тематических экскурсий, но и достопримечательностью города. Они включаются в маршруты обзорных, исторических, литературных и других экскурсий, поэтому каждому экскурсоводу необходимо владеть методикой их показа.
По содержанию архитектурно-градостроительные экскурсии классифицируются на - экскурсии, связанные с показом памятников архитектуры определенного периода; - экскурсии, дающие представление о творчестве выдающихся архитекторов; - экскурсии, знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам; - экскурсии по новостройкам, цель которых – показать современную архитектуру и ход строительства зданий и целых районов (эти экскурсии могут быть отнесены и к производственным).
На экскурсиях осматриваются произведения архитектуры (памятники) и градостроительные объекты. К памятникам архитектуры относятся древние города, архитектурные ансамбли и комплексы, городские и сельские жилые дома, административные и общественные здания. В показ включаются также памятники монументально-изобразительного искусства: скульптура, фрески, мозаика, декоративные росписи, лепка, резьба, решетки, ограды. К градостроительным объектам относятся панорама города, его центра, отдельного района, магистраль, площадь и т.д.
При подготовке экскурсий сначала определяются объекты, к которым затем подбираются вспомогательные источники: литературные, изобразительные, вещественные.
Методика проведения архитектурно-градостроительных экскурсий имеет свою специфику: при осмотре памятника архитектуры особое значение приобретает выбор месторасположения группы возле объекта. При неправильно выбранном расстоянии, с которого осматривается здание, могут искажаться его реальные пропорции, причем ошибки в горизонтальной плоскости делаются чаще, чем в вертикальной, так как от угла зрения зависит восприятие архитектурного сооружения как замкнутого или открытого. Показ объекта начинается с приема предварительного осмотра. Он служит для того, чтобы дать экскурсантам возможность самостоятельно оценить произведение архитектуры, всмотреться в него. Произведение архитектуры необходимо показывать как исторический памятник, т.е. применять исторический анализ для характеристики той эпохи, в которую был воздвигнут памятник. Однако первостепенное значение имеет искусствоведческий анализ, который раскрывает градостроительное значение памятника, особенности его архитектурного стиля, связи внешних архитектурных форм с интерьером, роль декора и строительного материала, соответствие здания его назначению, профессиональное мастерство зодчего и строителя. При показе произведения архитектуры внимание экскурсантов обращается на единство и взаимосвязь трех качеств этих памятников: функционального (театр, храм, дворец, университет, жилой дом), конструктивного (инженерное решение, особенности использования строительного материала, новаторские приемы и т.д.) и эстетического. Кроме того, экскурсоводу необходимо уметь показать связь архитектурного памятника (ансамбля) с ландшафтом. Как правило, возвышенное место, природное окружение, существовавшая застройка выбирались так, чтобы усилить впечатление от нового сооружения, подчеркнуть его достоинства.
Методический прием движения применяется при осмотре всех основных объектов архитектурно-градостроительных экскурсий. С дальней точки осмотра воспринимается лишь силуэт здания. По мере приближения к нему отчетливее становится пластика сооружения, а когда экскурсанты подходят к памятнику вплотную, остро воспринимаются архитектурные детали, декор здания. Одним из важнейших методических приемов проведения архитектурно-градостроительных экскурсий является прием реконструкции. Он употребляется, если необходимо восстановить произведение архитектуры в первоначальном виде, устранить позднейшие искажения памятника, показать памятник таким, каким он будет выглядеть после реставрации..