- •3. Внимание как селекция (активное игнорирование) помех. Модели ранней селекции. Модели поздней селекции.
- •4. Внимание как селекция. Модификация ранней модели селекции Трейсман. Аттеньатор. Модели множественной и гибкой селекции.
- •5. Какой объект появлялся в заранее определенном месте?
- •6. Внимание как внутренний сокращённый и обобщённый самоконтроль.
- •7. Внимание как механизм интеграции (укрупнения) оперативных единиц сознания.
- •8. Концепция внимания в.Вундта. Соотношение объемов сознания и внимания. Перцепция и апперцепция. Апперцепция изолированного и ассоциированного содержания.
- •9. Концепция внимания у.Джеймса. Комбинированная классификация видов внимания (по объему, по способу связи с мотивом, по произвольности). Понятие преперцепции.
- •10. Внимание как мобилизация организма. Моторная теория внимания т.Рибо. Антагонизм между вниманием и нормальным психическим состоянием. Понятие моноидеизма. Двигательный компонент внимания.
- •11.Концепция волевого внимания н. Н. Ланге. Внимание как реакция. Рефлективное, инстинктивное и волевое внимание. Первичные эффекты волевого внимания. Роль памяти в ошибках волевого внимания.
- •12.Внимание как психологический ресурс. Проблема внимания в гештальтпсихологии. Фактор внимания в динамике значения порога организации феноменального поля.
- •Вопрос 15 (а)_Гипотеза Шиффрина об автоматических и управляемых процессах переработки информации. Эффект «выскакивания».
- •Вопрос 16 (а) Память как Высшая психическая функция. Развитие памяти в антропогенезе и в онтогенезе. Натуральная и культурная память.
- •17. Мотивационный компонент памяти
- •17. Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция мотивационно-обусловленных затруднений памяти з.Фрейда.
- •18. Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция к.Левина.
- •21. Закономерности непроизвольного запоминания.
- •22. Теория уровневой переработки информации.
- •23.Продуктивный аспект памяти. Методы повторной и последовательной репродукции ф.Бартлетта. Понятие «схемы».
- •25.Научение. Классический условный рефлекс. Оперантное научение (б.Ф.Скиннер). Викарное научение (а.Бандура).
- •28. Эпизодическая подсистема долговременной памяти. Принципы организации знаний в эпизодической памяти
- •29. Автобиографическая подсистема долговременной памяти. Принципы организации знаний в автобиографической памяти.
8. Концепция внимания в.Вундта. Соотношение объемов сознания и внимания. Перцепция и апперцепция. Апперцепция изолированного и ассоциированного содержания.
Основатель экспериментальной психологии В.Вундт считал внимание суверенным психическим процессом, основная функция которого заключена в интеграции изолированных ощущений в целостные образы восприятия. Для обозначения этого процесса Вундт использует термин «апперцепция». Отсюда и берёт своё начало теория Апперцепции Вундта.
Для разграничения явлений внимания и явлений сознания, Вундт прибегнул к метафоре зрительного поля: наиболее отчетливо воспринимаемое содержание в зрительном поле лежит в его фиксационной точке, тогда как менее отчетливое содержание распределено в в обычном поле зрения.
Таким образом, внимание выступает как «психический процесс, происходящий при более ясном восприятии ограниченной по сравнению со всем полем сознания области содержаний». Как мы видим, внимание, по В. Вундту, представляет собой одну из характеристик сознания, вернее, свойство части сознания (фокуса).
По Вундту процесс организации целостного сознания из разрозненных ощущений проходит так: Изолированные стимулы под действием апперцепции интегрируются в более крупные единицы, затем «луч» апперцепции переходит на следующую группу стимулов и акт внимания повторяется.
Единство процессов апперцепции (вхождение содержаний в фокус сознания)и перцепции (вхождение содержаний в широкую область сознания)составляют, по Вундту, основной механизм психической жизни человека.
Апперцепция осуществляет связующую функцию между элементами сознания.
И.Кант рассматривал апперцепцию как «идущее от субъекта изменение данного извне содержания», как своеобразную «волю» психики. Апперцепция носит активный и творческий характер.
Измерение объемов сознания и внимания:
Для того чтобы измерить «объем» той узкой зоны поля сознания, который Вундт и называл вниманием, он предъявлял испытуемым матрицы со случайными наборами букв или последовательности изолированных звуков, которые испытуемым не удавалось объединить. В этом случае испытуемые могли ясно различить только 6 элементов.
Способность человеческого внимания одновременно охватывать не более шести изолированных элементов, по мнению Вундта, была эмпирически обнаружена задолго до его исследований. Так, разработанный французским учителем XVIII в. Луи Брайлем алфавит для слепых кодирует каждую букву при помощи комбинации из выпуклых точек. Каждый из 63 символов в алфавите Брайля включал в себя не более шести точек. Таким образом, слепой мог одномоментно распознать букву.
Вундт поставил перед собой задачу измерить так же и объем сознания.
Количественной мерой объема сознания для него служил мелодический ряд, включающий различное количество тактов. Объем сознания определялся длиной такого ряда, что при последовательном прослушивании двух рядов испытуемый мог непосредственно установить их равенство. Другими словами, Вундт давал испытуемым прослушивать ряд, состоящий из одного, двух, трех, четырех и т.д. тактов. Такты могли быть различной степени сложности: двухдольные (тик-так), трехдольные (ритм вальса: и — раз — два — три), четырехдольные и т.д. Испытуемым было запрещено специально сосчитывать количество тактов. Сразу после завершения одного ряда предъявлялся второй. Испытуемый должен был сказать, возникает ли у него ощущение равенства рядов или нет. Испытуемые давали верные ответы для 8 двухдольных, 6 трехдольных и 5 четырехдольных тактов. Однако не все такты мелодии воспринимались испытуемыми одинаково ясно и отчетливо. Такт, воспринимаемый в данный момент, был наиболее отчетлив, следующий — менее отчетлив и так далее вплоть до полного исчезновения ощущения. Вундт пришел к выводу, что только такт, воспринимаемый в данный момент, находился в фокусе сознания, т.е. был «внимательным», а все остальные такты удерживались за счет ассоциативной связи с фокусом. Таким образом, Вундт пришел к выводу, что постоянный объем сознания включает в себя около шести целостных сложных элементов, которые ассоциативно связаны между собой, а объем внимания составляет шесть изолированных элементов.
Процесс действия внимания Вундт наглядно продемонстрировал на примере восприятия многобуквенных слов.
Эффект схватывания слов
Wahlverwandtschaften (родство душ) (20 букв)
Для человека, который не знает немецкий язык - изолированные элементы.
Достопримечательность (21 буква)
Для русскоязычного человека - ассоциированные единицы и осознание слова происходит мгновенно.
Выводы:
• Внимание обеспечивает ясность и отчетливость восприятия
• Акт
внимания (апперцепции) позволяет
связывать поступающую разрозненную
информацию в единое целое.
