Два предмета социологии

1. Социальная структура общества (базовая единица – социальный институт/социальный факт). Э.Дюркгейм.

2. Социальное действие (М. Вебер - осмысленное, ориентированное на действия других).

Структура социологического знания

- Макросоциология

- Микросоциология

- Социологические теории «среднего уровня» (социология культуры, социология молодежи, социология медицины и т.п.).

Социология и социальная работа, функции дисциплин

Социология - своего рода общая методология для дисциплины «социальная работа».

Функции социальной работы: информационная, диагностическая, прогностическая, организационная, психолого-педагогическая, оказания практической помощи, управленческая.

Функции социологии: познавательная, прогностическая, функция социального проектирования и конструирования, организационно-технологическая, управленческая и инструментальная.

Практическая польза от занятий социологией. Методы социологии. Социологическое воображение

Петр Штомпка: Обучение социологов преследует четыре цели: (а) научить языку этого предмета, набору понятий, с помощью которых познается социальная реальность; (б) привить определенный взгляд на предмет, перспективу подхода к социальной реальности; (в) научить применять методы, процедуры и технику эмпирических исследований; (г) использовать информацию об основных фактах и сведениях о современной общественной жизни. Пункты (а) и (б) = "социологическое воображение" (Ч. Р. Миллс).

Основные методы социологического исследования (И. Девятко) - эксперимент, метод наблюдения, биографический метод, массовый опрос, а также конкретные методики, используемые на разных стадиях исследовательского процесса (в частности, методики построения выборки, измерения и анализа данных).

Задания на семинарское занятие № 1 (2 часа практических занятий, 2 часа самостоятельной работы).

Материал для самостоятельной работы

Изучив материалы лекций и рекомендованную учебную литературу, Вы должны подготовить ответы на следующие вопросы:

1. Чем отличаются понятия объект и предмет социологии?

2. Какие методы социологического исследования вы знаете?

3. Что такое социологическое воображение? Приведите примеры использования социологического воображения в вашей повседневной жизни, профессиональной деятельности.

4. В чем заключается вклад социологии в развитие социальной работы как дисциплины?

5. Функции социологии: перечислите основные, раскройте содержание каждой функции, приведите примеры.

6. Прочитайте отрывок из учебника «Социология» Э. Гидденса

Здоровье и болезнь

Обычно, когда мы думаем о здоровье и болезнях, то имеем в виду только физическое состояние тела. Человек чувствует боль или испытывает недомогание. Как это может быть связано с социальным воздействием? На самом деле социальные факторы оказывают очень большое влияние и на возникновение и протекание болезни, и на то, как мы реагируем, чувствуя себя больными. Наше обычное представление о “болезни” как о чем-то, порождаемом функциональными расстройствами тела, не разделяется представителями других обществ. В некоторых культурах болезнь и даже смерть рассматриваются как результат враждебных заклинаний, а не поддающихся изучению физических причин⁾. В западной культуре христианское учение отвергает общепринятые представления о болезни, полагая, что природа человека духовна и выражает образ Божий, а болезнь проистекает от непонимания, “открывающего врата заблуждению”.

Напрягая свое «социологическое воображение», попробуйте привести свои примеры того, как социальные факторы оказывают воздействие на возникновение и протекание болезни, постановку диагноза (не менее 2 примеров).

Сделайте краткие записи в Ваших тетрадях, особое внимание уделите понятиям.

Темы докладов:

• Понимающая социология М.Вебера: между макро- и микросоциологией.

• Количественные и качественные методы в социологии.

• Тема на выбор (должна быть согласована с преподавателем)

Программа семинарского занятия:

Цель: закрепить основы теоретических знаний, научиться правильно применять основные понятия.

Студенты совместно с преподавателем обсуждают результаты самостоятельной работы: студенты зачитывают свои варианты ответов на поставленные вопросы, группа задает уточняющие вопросы и обсуждает. Анализируется предложенный отрывок текста. Преподаватель оценивает домашние заготовки студента и его участие в дискуссии.

На семинаре может быть представлен доклад с презентацией (не более 7 минут).

Литература

Основная:

Гидденс, Э. 2-е изд., полн. перераб. и доп. - : М.: Едиториал УРСС, 2005. - 632 с.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.- Гл.1 (http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/volkov/index.php)

Миллс, Ч. Р. Социологическое воображение / Пер. с англ. О. А. Оберемко; под ред. Г. С. Батыгина. — М.: Стратегия, 1998. http://read.newlibrary.ru/read/mills_ch/page0/sociologicheskoe_voobrazhenie.html

Дополнительная:

Громов И.А., А.Ю.Мацкевич, В.А.Семенов. Западная социология. Учебное пособие для ВУЗов. - СПб: ООО «Изд-во ДНК», Санкт- Петербург, 2003.

Романовский Н.В. Социология и социологи перед лицом глобальных катаклизмов // Социологические исследования. – 2003.-№4. (http://www.management.edu.ru/socis/msg/220880.html)

Социология. Учебное пособие. Под ред. С. А. Ерофеева и Л. Р. Низамовой. - Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001. - Гл. 1. - С. 5 — 30.

Тощенко Ж. Т. О понятийном аппарате социологии // Социологические исследования. - 2002. - № 8. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/212606.html)