1. Психология как наука.

2. Научная и житейская психология.

3. Основные этапы развития психологии

4. Предмет психологии.

5. Классификация психических явлений.

6. Направления психологии.

7. Методология психологии: общая, частная и специальная.

8. Основные методы психологии.

9. Роль психологических знаний в профессиональной деятельности и личной жизни.

10. Психика: сущность, содержание и основные функции.

11. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

12. Сознание – высшая форма развития психики.

13. Эволюция поведения.

14. Деятельность человека.

15. Развитие психики в онтогенезе человека.

16. Периодизация психического развития человека.

17. Ощущение как психический процесс. Основные свойства ощущений.

18. Восприятие как психический процесс. Виды и основные свойства восприятий.

19. Внимание как психический процесс. Основные свойства внимания.

20. Память как психический процесс. Основные мнемические процессы и закономерности.

21. Образная сфера психики: представление и воображение.

22. Психология мышления.

23. Эмоциональная сфера личности.

24. Психология эмоций.

25. Чувства как высшее проявление эмоционального в человеке.

26. Волевая регуляция поведения и деятельности.

27. Темперамент как психическая подструктура личности.

28. Понятия экстраверсии, интроверсии, нейротизма.

29. Понятие о личности в психологии.

30. Характер как психическое свойство личности.

31. Типологии личности.

32. К.Г. Юнг о типах личности.

33. Акцентуации характера.

34. Мотивационная сфера личности.

35. Основные понятия социальной психологии.

36. Психология группы.

37. Психология общения.

38. Коммуникативная сторона общения

39. Интерактивная сторона мышления.

40. Особенности социальной перцепции.

Вопрос 1 Психология как наука

Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных.

Психологические науки. Широкое развитие современной П. привело к её дифференциации. Наряду с общей П. возник ряд специальных отраслей, в том числе пограничных, связывающих П. с др. науками. Уже во 2-й половине 19 в. сложилась психофизиология, которая исследует физиологические механизмы, реализующие психические явления и процессы. Развиваются исследования в области зоопсихологии. К середине 20 в., опираясь на успехи в изучении высшей нервной деятельности, исследования рецепторов (органов чувств) и функций нейронов (нервных клеток), психофизиология достигла высокого уровня развития как в СССР, так и во многих зарубежных странах.

Другая ветвь П. — медицинская психология, которая первоначально была ориентирована на практику психотерапии. Впоследствии она дифференцировалась на собственно медицинскую П., охватывающую вопросы психотерапии, психогигиены и медицинской деонтологии, патопсихологию,изучающую психику душевнобольных как в теоретических целях, так и в интересах лечебной психиатрической практики, и, наконец, нейропсихологию, решающую задачи локализации дефекта при очаговых поражениях мозга и восстановления нарушенных функций.

Широкое развитие получили детская психология и педагогическая психология,тесно связанные между собой, поскольку психическое развитие ребёнка происходит в условиях усвоения им исторически выработанных знаний, умений и норм поведения, а процесс обучения и воспитания должен учитывать возрастные психологические особенности учащихся и достигнутый уровень развития их личности. Педагогическая психология изучает также процесс обучения взрослых. Помимо этого, выделилась также возрастная психология, охватывающая изменения психики во все периоды жизни индивида, включая период старения (см. Геронтология).

Вопрос 2 научная и житейская психология

Житейский опыт, житейская психология - база для психологии научной. Научная психология опирается на житейский психологический опыт, извлекает из него свои задачи и на последнем этапе житейским опытом проверяется.

Основное различие житейской и научной психологии - в качестве и характере знания. Житейские знания и опыт обычно более конкретны, носят интуитивный характер и чаще невысокого культурного уровня: основаны на стихийных наблюдениях, случайных размышлениях, часто негативны и безответственны, сильно подвержены моде, настроениям, страхам и слухам, во многом иррациональны. Научные психологические знания - продуманы, обобщены, рациональны, обоснованы профессиональными наблюдением и организованным экспериментом.

Конкретность - обобщенность

Житейские психологические знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам.

Официанты и водители такси, как правило, хорошие житейские психологи, но, как правило, только в рамках своей профессии.

Дети - профессора психологии, С мамой он один, с отцом - другой, с бабушкой - совсем третий: в каждом конкретном случае ребенок хорошо знает, как надо себя вести, чтобы добиться желаемой цели. Но за рамками своей семьи дети, как правило, наивны и беспомощны. Их знания так далеко не распространяются.

Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Она ставит себе такие задачи и к этим задачам, пусть постепенно, но движется.