- •Социология как наука. Объект и предмет социологии.
- •Место социологии среди других общественных наук. Функции социологии как науки.
- •Структура социологической системы знания. Теоретический и эмпирический, фундаментальный и прикладной, общий и специальный типы социологических знаний и социологических исследований.
- •Основные течения и школы социологической мысли.
- •90 Годы 20 века.
- •5. Возникновение социологии. Воззрения Сен-Симона, о.Конта, г.Спенсера
- •6. История социологии в Западной Европе и сша
- •История социологической мысли в России.
- •8. История социологии в ссср.
- •Состояние современной российской социологии.
- •Основные виды социологических исследований.
- •Стадии и этапы социологического исследования.
- •Программа социологического исследования и её структура.
- •13. Опрос в социологическом исследовании, его особенности и разновидности.
- •14. Метод анкетирования. Виды вопросов, правила составления анкет.
- •15. Метод интервьюирования, его особенности и правила проведения
- •16. Социометрический опрос и методика его проведения.
- •17. Метод наблюдения, его особенности и разновидности.
- •18. Экспериментальные методы в социологии. Их разновидности и специфика применения.
- •19. Методы изучения документальных источников. Контент-анализ.
- •20. Личность как субъект и объект социальных отношений.
- •21. Субъект, индивид, личность. Противоречивый характер личности.
- •23. Диалектика общественных и личных интересов.
- •24. Социальные роли и социальный статус личности. Межролевой и межстатусный конфликт личности.
- •25. Формирование личности в процессе социализации. Основные стадии, механизмы и агенты социализации.
- •26. Личность в современных информационных потоках
- •27. Общество как система. Современные представления о социальной структуре общества.
- •28. Социальный институт и социальная организация.
- •29. Социальная стратификация и социальная мобильность.
- •30. Социальное взаимодействие: его структура и роль в жизни общества.
- •31. Общение и технологии коммуникации в современном обществе.
- •32. Социальные конфликты и пути их преодоления.
- •33. Социальные общности и социальные группы, их классификация.
- •Виды социальных групп
- •Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами
- •34. Деловые и межличностные отношения в трудовом коллективе.
- •35. Социальные процессы и социальные изменения.
- •36. Концепция и модели общественного прогресса.
- •37. Институты семьи и брака, их роль в жизни общества.
- •38. Исторические типы семьи и брака. Эндогамия и экзогамия, полигиния и полиандрия.
- •39. Классификация браков. Традиционные и нетрадиционные виды брака.
- •40. Классификация семей. Неполные и неблагополучные семьи. Семьи с неродным отцом или матерью
- •Семьи с родителями-одиночками
- •41. Семья как социальный институт и как мала социальная группа.
- •42. Основные функции семьи и их состояние в современных условиях.
- •43. Структура нуклеарной семьи и функции её членов.
- •44. Распределение власти в семье. Патриархальные, матриархальные и эгалитарные семьи.
- •46. Кризис институтов семьи и брака, его социальные последствия.
- •47. Демографическая ситуация в России и пути ее улучшения.
- •48. Молодежь как социально-демографическая группа.
- •Молодежь и современное общество. Протестные формы поведения.
- •50. Диалектика преемственности поколений.
- •51. Ценностные ориентации и соц самочувствие молодежи
- •Возрастная, демографическая, поведенческая и досуговая классификации молодежи.
- •53. Собственные проблемы молодежи и молодежная проблематика общества.
- •Интересы студенческой молодежи.
- •Девиантное и деликвентное поведение молодежи. Экстремизм в молодежной среде.
- •56.Социальные аспекты гос. Молодежной политики.
- •57. Образование как социальный институт. Виды образования.
- •58 Кризис мировой и отечественной системы образования.
- •59. Рынок образовательных услуг и его состояние.
- •60. Проблема трудоустройства молодого специалиста
- •61. Роль непрерывного образования современных условиях.
- •62. Государственная политика рф в сфере образования
- •63. Труд в жизни общества, семьи и отдельного человека.
- •64. Социальные и технологические причины разделения труда
- •65. Сфера и рынок труда. Миграция рабочей силы.
- •66. Кризис в сфере труда, безработица и занятость
- •67. Социальные последствия безработицы.
- •Трудовой коллектив как малая социальная группа.
- •69. Конфликты в коллективе и способы их урегулирования
- •70. Содействие в трудоустройстве молодых специалистов.
- •71. Политика государства в сфере трудовых отношений.
- •72. Социология управления социальный менеджмент.
- •73. Организация деятельности трудового коллектива.
- •74. Управление персоналом. Основные принципы кадрового менеджмента.
- •75. Культура управленческого труда. Стили управления.
- •76. Стимулирование и мотивация деятельности работников.
- •77. Социальное регулирование поведения, его принципы и методы.
- •78. Социальные технологии и их роль в социологии управления.
- •79. Диагностика и прогнозирование социальных процессов.
- •80. Социальное проектирование, его сущность и виды социальных проетов.
47. Демографическая ситуация в России и пути ее улучшения.
уменьшение численности населения. Сейчас 147 млн. человек. С 1992 года смертность превышает рождаемость.
Снижение рождаемости. В 1897 году на одну женщину приходилось 7 детей, сегодня 1. В детских домах 1,5 млн. детей, 1 тыс. детей-сирот заканчивает жизнь самоубийством, каждый 5 – преступник, каждый 3 – бомж из детей, вышедших из дет дома, младенческая смертность в 5 раз выше, чем в Европе.
Сокращение продолжительности жизни. Мужчины среднем 58 лет, женщины 72 года.
Увеличение доли пожилых людей. 14,8 млн. (13 %) сейчас, и 23 % к 2025 году. Считается, что в развитых странах будет 35 % пожилых.
Увеличение общей смертности. В 1,7 раза смертность превышает рождаемость.
48. Молодежь как социально-демографическая группа.
Молодёжь, социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определённая фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации. Социологическое исследование молодежи
предполагает единство анализа социально-классового деления общества и системно-структурного подхода, прослеживающего особенности положения и социальных функций молодежи в ряду других возрастных групп данного общества, на основе определенного способа производства и более широкого исторического анализа.
Нижняя возрастная граница определяется, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности ( создание семьи, рождение детей).
Социализация - это процесс становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе.
У молодежи есть особые черты, которые характеризуют её как самостоятельную социально-демографическую группу. Падение рождаемости в Российской Федерации привело к "старению" молодежи: увеличилась доля 25-29 летних. Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте.
Молодежь и современное общество. Протестные формы поведения.
Исследователи протестного потенциала российской молодежи выделяют две сферы – экономическую и политическую.
Основной причиной роста социальной напряженности всегда оказывается ухудшение экономического положения в стране. При этом экстремистские ориентации и экстремальное поведение в большей или меньшей мере проявляются буквально во всех сферах социальной деятельности. Экстремальное, т.е. за гранью возможного и приемлемого, поведение приходится считать неизбежным, поскольку на персональном уровне оно является эманацией определенных базовых структур родового человека, и даже в некотором смысле полезным, так как, разрушая закосневшие формы общественной или индивидуальной жизни, оно расчищает дорогу строительству новых форм.
Однако неуправляемый экстремизм как форма протестного поведения, особенностью которого является склонность к крайним, радикальным методам решения различных проблем, есть один из наиболее опасных для любого современного общества способов проявления социальной деструктивной энергии.
Молодежь с ее неуемной, как правило, бесцельной и неконтролируемой энергией является наилучшей средой для политического экстремизма.
По итогам анализа можно сказать, что основными факторами, провоцирующими потенциальный терроризм, вместе с уровнем образования и места жительства можно считать следующие:
1. Воспитание без родителей (в этом случае склонность к терроризму характерна практически для каждого второго – 50%) или одним отцом, без матери (к потенциальным террористам следует причислить каждого пятого выходца из таких семей – 20%).
2. Отсутствие смысло-жизненных установок личности. Об этом говорит тот факт, что среди не видящих смысла в собственной жизни участников опроса каждый третий (32%) считает возможным свое личное участие в террористических актах.
3. Фанатичная приверженность какой-либо идее. Среди тех молодых респондентов, кто выше всего ставит служение идее, 27% намерены внедрять ее в общественную практику методами террора.
4. Асоциальность. Среди тех участников опроса, кто чувствует себя одиноким человеком, каждый пятый (21%) испытывает потребность компенсировать свое одиночество террором.
5. Склонность к творческой деятельности также можно отнести к стимуляторам террористических ориентаций. Среди старших школьников и студентов, например, видящих смысл своей жизни в творчестве, к террору склонен почти каждый пятый (19%).
6. Гедонистические смысло-жизненные ориентации молодежи, т.е. склонность свести собственную жизнь к получению удовольствий чувственного характера.
Другими сильнейшими стимулами экстремистских настроений среди молодых людей, как отмечают исследователи, являются безработица, нерешенность жилищных проблем. Является бесспорной тесная взаимосвязь между уровнем экстремизма в обществе и материальной обеспеченностью людей. Однако, как показали исследования белорусских ученых, связь эта отнюдь не прямая и совсем не однозначная. Действительно, среди самых необеспеченных граждан наблюдается самый высокий уровень экстремизма. Среди них уже не 6%, как в среднем по выборке, а целых 12% готовы участвовать в вооруженных выступлениях.
ЭКСТРЕМИЗМ (от лат. Extremus – крайний) означает приверженность к крайним взглядам и мерам (преимущественно в политике, хотя не только в политике).
В стабильные периоды и в традиционных обществах (изучавшихся Тернером) выпавшие люди – это действительно те, кто в данный момент, но временно, находится в процессе перехода. В конце концов, они входят в общество, там устраиваются, обретают статус.
Объединения неформалов нигде не зарегистрированы, своего устава или положения не имеют. Условия членства в них неоговорены, численность группировок колеблется. Однако неформалы существуют. Они могут успешно вписываться в процесс демократизации общества, а могут стать дестабилизирующим фактором, выступая с позиций голого критиканства и открытого противостояния правоохранительным органам и органам власти.
