5. Эволюция предмета экономическая теория и школ этапа «экономикс» (классификация и характеристика экономических школ данного периода)

Экономикс термин вденем Альфредом Маршаллом. 1890 — «Принципы экономикс». Экономикс — это наука об использовании людьми ограниченных или редких ресурсов (земля, труд, капитал, предпринимательские возможности, информация) для производства товаров и услуг, их распределения и обмена с целью потребления. Экономикс делит всю экономическую теорию на два раздела: микроэкономика и макроэкономика. Экономикс использует не причинно-следственный, а функциональный подход (т.е. фактически использует горизонтальные связи между предметами)

а) неоклассическое направление

• монетаризм: Милтон Фридмен. Решающим фактором в развитии экономики является денежная система и прежде всего — денежная масса (количество денег в обращении)

• экономика предложения: если снизить налоги, экономика не будет уходить в тень, прекратится бегство капитала за границу, люди будут стремиться заработать как можно больше => увеличатся поступления в бюджет

• теория общественного выбора: изучает способы и методы, которые используют люди для извлечения выгоды, работаю на госучреждение

• теория рациональных ожиданий: согласно этой теории, все хозяйствующие агенты очень быстро используют всю доступную информацию для решения своих денежных интересов и быстро приспосабливаются к рынку

• институционализм: исследует кругооборот общественного продукта внутри и посредством социальных институтов

2) кейнсианское направление (Джон Кейнс (1883-1946)). Современное развитие невозможно без вмешательства государства в экономику посредством госзаказов, налоговой и финансовой политики, создания новых рабочих мест. Кейнс впервые поделил экономику на микро и макро. Его теория была применена на практике президентом Рузвельтом.

• неокейнсианство.

6.Экономические понятия: «потребность», «блага». Классификация видов.

Экономические потребности:

• недостаток чего-либо необходимого для поддержания жизнедеятельности и развития личности, фирмы и общества в целом

• внутренние мотивы, побуждающие к экономической деятельности.

Материальные потребности можно назвать экономическими. Они выражаются в том, что мы хотим экономических благ. Э.п. — одна из основополагающих категорий в экономической теории.

Э.п. — выступают как внутренний побудитель активной деятельности человека. Потребности подразделяются на первичные, удовлетворяющие жизненно важные потребности человека (пища, одежда) и вторичные к которым относятся все остальные потребности (пр.: досуг: кино, театр, спорт). Первичные П. не могут быть заменены одна другой, вторичные — могут. Деление Э.п. на первичные и вторичные исторически условно, соотношение между ними с развитием общества меняются.

 С ростом богатства общества в семейном бюджете граждан сокращается доля расходов на питание, растет доля услуг и товаров длительного пользования.

Закон Энгеля: существует прямая связь между типом покупаемых товаров и услуг и уровнем дохода потребителей. С увеличением абсолютного размера дохода доля, расходуемая на товары и услуги первой необходимости, уменьшается, а доля, расходуемая на менее необходимые увеличивается.

История развития экономической мысли. Основные экономические школы.

1-ая школа экономики – это школа Меркантелистов (16-17века) А. Монкретьен, Томас Мэн.

Под экономической теорией понимали науку о богатстве. Основу богатства считали деньги (золото, серебро).

Осн. черты 1-ой школы:

Торговля – основной способ обогащения.

Государство должно ввозить, импортировать золото и серебро, а вывозить товар на экспорт.

Государство должно производить протекционизм, (т. е. обслуживать своего клиента).

2-ая школа экономики – это школа Физиократа (17-18 века) Ф. Кене.

Осн. черты 2-ой школы:

Основа богатства общества – Земля.

Приоритет должен отдаваться владельцам и пользователям земли.

Государство должно поддерживать развитие сельского хоз-ва.

3-яя школа экономики – это Классическая школа (18-19 века) Адам Смит, Давид Рекардо, Виллиам Петти.

Осн. черты 3-ей школы:

Основа богатства – это труд.

Обмен благами, ресурсами в обществе происходит на основе стоимости, а управляет этим процессом, так называемая “невидимая рука” (законы свободного рынка).

Распределение благ происходит между собственниками трёх основных факторов производства (труд, земля, капитал).

Государство не вмешивается в экономику и ограничивает своё участие только сбором налогов и изданием законов.

Классическая школа обосновала и сформулировала основные принципы развития свободного рынка или рынка совершенной чистой конкуренции.

После Адама Смита развитие основной экономической школы пошло по двум основным направлениям:

Марксистская школа. Маркс и Энгельс.

Немецкая и австрийская экономические школы. Кларк, А. Маршал.

Идеями этих школ были:

Стоимость благ определяется их редкостью и полезностью.

Основой развития экономики является обмен.

Владельцы факторов производства получают доход пропорциональный их ценности и полезности.