
- •Вопросы к экзамену для студентов ппо по соц. Раб.
- •Цель и миссия социальной работы в обществе.
- •Взаимосвязь социальной работы с другими научными дисциплинами.
- •Проблемы формирования категориального аппарата социальной работы.
- •Человек в концепциях социальной работы. Психосоциальные теории личности.
- •Социальные проблемы в России.
- •Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
- •Функции социальной работы как вида практической деятельности.
- •Роль и место социальной среды в жизни человека.
- •Парадигмы и модели теории социальной работы.
- •Основные направления социальной работы в социуме, социальной среде.
- •Особенности социальной работы с различными группами населения
- •Особенности архаической парадигмы социальной поддержки населения.
- •Особенности конфессиональной парадигмы социальной поддержки населения.
- •Особенности государственной парадигмы социальной поддержки населения.
- •Особенности общественно-государственной парадигмы социальной поддержки населения.
- •Особенности социетальной парадигмы социальной поддержки населения.
- •Меценатство в системе общественного призрения.
- •Благотворительность в системе общественного призрения.
- •Знаменитые благотворители и меценаты XIX века в России.
- •Особенности системы социального обеспечения.
- •Основные направления современной социальной политики.
- •Социальные программы Российской Федерации.
- •Социальная защита населения как направление социальной политики государства.
- •Пенсионная система современной России.
- •Система социального обслуживания населения: принципы, формы, субъекты.
- •Виды социальных пособий.
- •Благотворительная деятельность в современной России.
- •Социальное служение: понятие и роль в современном обществе.
- •Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
- •Законодательство в области социальной защиты населения рф.
- •Материнский капитал: назначение и проблемы.
- •Национальные проекты Российской Федерации.
- •Российское законодательство в области трудовых отношений.
- •Сущность понятий «методы» и «методика» социальной работы.
- •Роль социального работника в обеспечении инновационных технологий социальной работы.
- •Технологии социальной работы с различными группами населения.
- •Профессионально-этические качества, принципы и нормы деятельности социального работника.
- •Взаимосвязь и взаимозависимость общественной и профессиональной морали.
- •Требования к знаниям и умениям специалиста в области социальной работы в рамках Федерального Государственного Стандарта Высшего профессионального Образования 3-его поколения.
- •Права человека и социальная работа.
- •Правовое регулирование основных направлений социальной работы с населением в Российской Федерации.
- •Особенности реализации социальной политики на федеральном, региональном и местном уровнях.
- •Принципы социального обслуживания населения.
- •Формы социального обслуживания.
- •Виды социальных служб.
- •Основные формы социального обеспечения граждан.
- •Семья как объект социальной работы.
- •Основные функции специалиста по социальной работе.
Виды социальных служб.
комплексные центры социального обслуживания населения;
территориальные центры социальной помощи семье и детям;
центры социального обслуживания;
социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних;
центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей;
социальные приюты для детей и подростков;
центры психолого-педагогической помощи населению;
центры экстренной психологической помощи по телефону;
центры (отделения) социальной помощи на дому;
дома ночного пребывания;
специальные дома для одиноких престарелых;
стационарные учреждения социального обслуживания (дома-интернаты для престарелых и инвалидов, психоневрологические интернаты, детские дома-интернаты для умственно отсталых детей, дома-интернаты для детей с физическими недостатками – психоневрологических интернатов, домов-интернатов для умственно отсталых детей и домов-интернатов для детей с физическими недостатками);
геронтологические центры;
иные учреждения, предоставляющие социальные услуги.
Основные формы социального обеспечения граждан.
Основные формы организации социального обеспечения Формы социального обеспечения рассматриваются в двух значениях: как способ его организации (организационно-правовая фирма), как способ удовлетворения потребности граждан. Организационно-правовые формы социального обеспечения: - социальное обеспечение в порядке обязательного социального страхования, - социальное обеспечение из государственного бюджета, - локальные формы социального обеспечения, позволяющие повысить общегосударственные гарантии социального обеспечения за счет финансовых средств, выделяемых местными органами власти и управления, организациями всех форм собственности. Обязательное социальное страхование как системное образование состоит из пенсионного страхования, страхования в случае временной нетрудоспособности, беременности и родов, страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и т.д. Социальное обеспечение за счет государственного бюджета – это система материального обеспечения и социального обслуживания отдельных категорий граждан, не подлежащих обязательному социальному страхованию, а также предоставления отдельных видов социального обеспечения всему населению вне зависимости принадлежности к определенным категориям граждан за счет государственного бюджета.
Семья как объект социальной работы.
Семья- это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимными обязанностями и эмоциональной близостью. Под браком понимается санкционируемая и регулируемая обществом исторически обусловленная форма отношений между мужчиной и женщиной, которая порождает взаимные обязательства и ответственность по отношению к детям.
Каковы же основные функции семьи?
1. Генетическая функция обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода, что является не только биологической потребностью, но также имеет экономическое значение для сохранения популяции.
2. Функция первичной социализации детей обусловлена тем, что родившееся человеческое дитя несет в себе только предпосылки, задатки сапиентности (комплекса признаков «человека разумного»). Ребенок должен быть постепенно введен в общество, чтобы органы и системы его организма развивались по «человеческой программе». В противном случае его человеческие задатки не развернутся, предпосылки его способностей угаснут навсегда.
3. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция. Исторически семья всегда была основной хозяйственной ячейкой общества.
4. Гедонистическая функция, которую принято также называть функцией здорового секса, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности, удовлетворения которой так же важно и необходимо, как потребности в еде, жилище и т.д.
5. Рекреационная функция и психотерапевтическая функция семьи объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного приятия человека, вне зависимости от его талантов, жизненных успехов, финансового положения и т.д.
Социальные проблемы современной семьи тесно связаны с ее психологическими и нравственными аспектами.
Семейные конфликты и насилие в семье, эмоциональный разлад и дезорганизация, рассогласование семейных ролей и несправедливое распределение семейных обязанностей, пьянство, которое является катализатором семейных скандалов или инициируется семейными неурядицами, и многие другие проблемы – все это заботы социального работника. Нужно только помнить, что не социальный работник разрешает семейные проблемы клиентов, а семья, с помощью социального работника осознает свои проблемы и находит в себе силы их разрешать.
Инновационные технологии в социальной работе.
Понятие "социальная инновация" можно определить как сознательно организуемое нововведение или новое явление в практике социальной работы, формирующееся на определенном этапе развития общества в соответствии с изменяющимися условиями и имеющее целью эффективные позитивные преобразования в социальной сфере. Социальные инновации имеют ряд особенностей по сравнению с материально-техническими. Если первые являются, как правило результатом коллективного творчества, то в материалах технических преобладает индивидуальное авторство. Кроме того, задача социальных инноваций несколько отдалена во времени, эффект не проявляется так быстро и не носит такого конкретного характера, как это часто бывает в случае с материалы техническими новшествами. Развитие инновационного метода осуществлялась через различные формы: · инновационная игра, как метод исследования развития организаций; · игровые программы, предписывающие способы мыслительной работы группы по решению проблемы · социотехническая игра, построенная на принципах работы социальных технологов, · «императивная» форма, возникшая при разделении на метод и форму его осуществления, матричная форма, сочетающая в себе правила инновационного метода и базовой технологии действий по исследованию, обучению и практическому действию Разрешение кризисных ситуаций в жизнедеятельности социальных систем реализуется с использованием способов, разработанных в рамках иннновационной методологии, ориентированной на выработку средств поиска и реализации принципиально новых технологий. Специфика социальных инноваций состоит также в их более четкой обусловленности внешней среде в более широкой сфере применений, в зависимости от групповых и личностных качеств людей, задействованных в осуществлении данной инновации. Социальные инновации весьма разнообразны, что в первую очередь связано с многообразием явлений социальной жизни. Неразрешенность тех или иных социальных проблем дает импульс к разработке новых средств, норм в социальной сфере. Так были созданы и получили распространение "телефоны доверия", с помощью которых оказывается анонимная психологическая помощь людям в стрессовых ситуациях. Так возникли социальные приюты, гостиницы и т.д. В философском плане социальные инновации рассматриваются как нововведения в социальной практике, способствующие разрешению противоречий, возникающих в условиях неоднородности и нестабильности общества, сосуществования различных аксиологических систем, усиления процессов социальной мобильности, когда многие из традиционных форм и методов обеспечения социальных гарантий оказались несостоятельными. При помощи персонального ассистента человек с ограничена возможностями может учиться в открытом учебном заведении, работать на обычном предприятии; служба "Выездной лицей" - экспериментальная модель попытки решить проблему интегрированного обучения людей, имеющих инвалидность, посредством службы "Персональный ассистент" и специальной транспортной службы "Зеленая карета” Это представляет им равные возможности: преподавания ребенку и дают ему домашние уроки, службы позволяют ребенку выехать из дома и заниматься в интегрированных группах, организуемых в Центре.