Розробка Уроку для 8 – го класу Органна музика й. С. Баха

Підготувала

Вчитель музики ЗОШ № 4

Кухарик Н. М.

ТЕМА УРОКУ : 1. Й. С. Бах. Фуга ля – мінор. Слухання.

2. Слова Д. Павличка музика О. Білаша «Два кольори»

( Продовження розучування).

3. Діатонічна та хроматична гами. ( повторення).

4. Слова М. Ткача, музика О. Білаша «Ясени»

( повторення).

Мета уроку :

1. Навчальна : вчити учнів уважно слухати музичні твори, вміти характеризу-

вати їх ;

- познайомити з життям і творчістю Й. С. Баха ;

- познайомити з жанром органної музики Й. С. Баха ;

- вчити учнів співати легким природним голосом, без крику, але виразно, інто –

наційно чисто, формувати навичок правильного співу ;

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

2. Виховна : - виховувати любов до класичної музики, рідного народу ;

- виховувати здатність співпереживати зміст розучених пісень та почутих

музичних творів.

3. Розвиваюча : - розвивати музичні здібності учнів, їх творчі задатки ;

- розвивати співацькі навики ;

- розвивати слух, ритм .

Обладнання :

Інструменти, магнітофон, диск із записом твору, нотні таблиці, портрет композитора, наочні матеріали.

Методи і прийоми : словесні ( розповідь, бесіда), наочні ( використання таблиць, портрету композитора, демонстраційний матеріал малюнок органу), власний показ вчителя, аналіз музичного твору, метод порівняння, метод зв’язку теоретичних знань з практикою, спів групами та індивідуально .

План уроку :

I . Організація учнів до уроку.

Музичне вітання :

Добрий день вам, добрий день

В світі музики, фантазії, пісень

Добрим будь, щирим будь,

І з мистецтвом у дивну путь.

Вступне слово вчителя :

Ви щойно проспівали, добрим будь, щирим будь, і з мистецтвом у дивну путь. Дійсно , мистецтво це дивна путь, бо у мистецтві , як у дзеркалі відображається багатоманітність навколишнього світу. Музичне мистецтво уособлює в собі велику різноманітність жанрів, композиторських, національних та історичних стилів, кожен з яких має свої характерні особливості форми і змісту та свою життєву місію.

Почуття, втілені в музиці, тісно пов’язані з її героями та з національними, культурними, історичними особливостями того чи іншого твору.

Втілюючи будь – який настрій чи почуття, музика надихає їх справжньою красою. Краса виражених музикою почуттів завжди різна – це краса доброї усмішки, краса глибокої щирої скорботи, або ж краса непереборної енергії чи напруженої думки.

I I . Слухання музики : Й. С. Бах. Фуга ля – мінор.

Дорогі діти. Зараз ми прослухаємо фугу ля – мінор Й. С. Баха, але перед тим, як будемо її слухати, коротко розповім біографію Й. С. Баха, та зясуємо, що таке фуга. ( Вставка).

Й. С. Бах – геніальний німецький композитор, органіст , скрипаль, один із творців світової музичної класики.

Народився Й. С. Бах у 1685 році в невеличкому місті Ейзенахе. Перші навички гри на скрипці одержав від батька – скрипаля і міського музиканта. Володіючи прекрасним голосом, Бах співав у хорі міської школи. В 9 років Йоган залишився сиротою, його виховував старший брат, який працював органістом, він, вчив Йоганна грати на органі.

Й. С. Бах відзначився великою наполегливістю і працелюбністю щодо музики. Усе життя Й. Бах – це служіння музиці. Вражає те, як одна людина змогла написати таку величезну кількість високохудожніх творів.

У спадщині композитора представлені всі тогочасні жанри : кантати й ораторії, сюїти, хоральні прелюдії, інструментальні концерти, клавірні твори, органні прелюдії та фуги тощо.

Улюблений інструмент Й. С. Баха – орган. Тільки « король усіх інструментів» ( орган) був спроможний витримати грандіозність імпровізацій композитора. І в той же час орган якнайкраще передавав піднесену лірику Й. С. Баха. У грі на органі, в імпровізаціях на цьому інструменті Й. С. Бах не мав собі рівних . Про нього говорили, як про «диво». Сучасники присвячували йому вірші, в яких порівнювали Й. С. Баха з легендарним музикантом Стародавньої Греції Орфеєм, що силою свого мистецтва приборкував навіть диких тварин :

Коли Орфей торкався струн своєї лютні,

На звуки ці приходили із лісу дикі звірі.

Але мистецтво Баха стало вищим,

Бо цілий світ дивується йому.

( переклад Г. Макаренко )

Виконавська майстерність Й. С. Баха настільки вражала, що найкращі віртуози світу не наважувалися конкурувати з ним. Так, наприклад, відомий французький музикант Л. Маршак поїхав, не дочекавшись, початку змагань, на краще виконання, яке влаштував у Дрезделі саксонський король. Він злякався неминучої поразки, почувши гру німецького музиканта .

Про Й. С. Баха, та про його родину можна говорити дуже багато і довго.

Питання : А що ви знаєте про родину Й. С. Баха ?

Відповідь :

1. Численна родина Й. С. Баха 50 музикантів органістів, скрипалів, флейтистів, сурмачів, диригентів, композиторів, а також мірошників, булочників, пастухів, які були безмежно закоханими у музичне мистецтво.

2. 35 – річний Йоганн Себастьян вирішив скласти власний родовід, починаючи з прадіда, який був булочником і також захоплювався грою на цитрі, що навіть возив її з собою до млина.

3. Родинну музичну традицію продовжили сини Баха, яких розрізняли за місцем проживання : «німецький» або «берлінський» Бах, «галльський» , «міланський», який згодом став « лондонським»…

4. Прізвище Бах співзвучно німецькому слову струмок. Проте у тогочасній Німеччині поступово воно стало означати «музикант» усіх Бахав називали музикантами, а всіх музикантів – Бахами.

Л. ван Бетховен говорив про Баха : « Не струмок ! Море має бути його ім’я» .

- Молодці, ви добре впоралися з цим завданням.

- Сьогодні я хочу запропонувати вашій увазі послухати один з блискучих зразків майстерності Й. С. Баха Органну фугу ля – мінор.

Аналіз твору :

- Органна фуга – це справжнє диво. Ми ніби присутні під час народження грандіозного творіння – від викладення на початку одноголосної мелодії – теми до віртуозних пасажів і повнозвучних акордів у фіналі. Звуки органної музики величні, як світ, і схвильовані , як душа людини, що відчуває потрясіння від величі світу. Музика Й. С. Баха, виражає все це з надзвичайною силою.

В цій чотириголосній фузі переплетення голосів та звучання твору, загалом можна порівняти з бесідою кількох людей. Це впевнена розповідь однієї людини, що ніби захоплює своїми словами інших співбесідників, і вони почергово вступають до цікавої розмови. Так виник суворий музичний образ, сповнений правдивої краси та життєвої сили.

- Вам уже знайомі твори Й. С. Баха написані у цьому стилі.

Питання після слухання :

- Пригадайте, чим відрізняється поліфонічний склад музики від гомофонно – гармонічного ?

- Тобто, що таке поліфонія та гомофонія ?

Відповідь :

- Поліфонія – тип багатоголосся, в якому мелодія кожного голосу має

Самостійне значення та розвиток, а гомофонія це тип багатоголосся в якому лише один з голосів ( переважно верхній) є головним, а інші лише супроводжують його, виконуючи акомпануючу роль.

Питання :

- Якими засобами музичної виразності композитор намагався передати характер та образ твору ?

Відповідь :

- Динамікою, темпом, ритмом, мелодією. Діти дають характеристику твору, хто як відчуває.

- Зверніть увагу на портрет композитора.

Питання :

- Який на вашу думку характер має людина, зображена на портреті ?

- Ви прослухали твір, подумайте, чи є щось спільне між портретом і почутим твором ?

Відповідь :

- У Й. С. Баха характер вольовий, мужній, твір величний, схвильований.

Молодці.

I I I . Виконання музичної розспівки.

Ця розспівка налаштовує учнів на характер пісні, яку вони будуть вчити на уроці.

- виконання розспівки за співом учителя ;

- настроювання в тональності ;

- виконання розспівки в характері, враховуючи динамічні відтінки.

Виконайте двоголосну ритмічну вправу в повільному, але чіткому темпі, створивши виразну темброву перекличку між голосами.