• “Ефект контрасту” має такий прояв ...Зміна ст.-ня до чогось у напр.-ку прот баж

• “Ефект фасаду” це ...Пул самопрес ос-ті

• “Карта особистості” була вперше розроблена:Платонов

• “Схема вивчення особистості” у специфічних сферах діяльності була розроблена:Чуфаровський

• Абстрагування як операція мислення - це ..уявне виділ.суттєвих особлив.

• Автором двохфакторної теорії особистості, яка поєднує показники екстра-інтроверсію та нейротизм є ...Г.Айзенк

• Адаптація особистості до змін в навколишньому середовищі про­ходить такими шляхами :Акомодація, асиміляція

• Активний компонент індивідуальної свідомості, що забезпечує зворотній суб’єктивний зв’язок зі світом, відображається та об’єктивується психомоторикою, це - ...відношення

• Акцентуйованими називаються такі риси, які... мають високий ступінь виразності

• Акцентуйовані риси бувають : проявом рис характеру; проявом рис темпераменту; проявом особливостей “Я-концепції”

• Амбівалентність емоцій має такий прояв :одночас.пережив.протел.емоцій

• Аналіз як операція мислення - це ...уявний поділ предм.,явища на складові частини,ознаки

• Апперцепція - це ... це вплив установок, інтересів, досвіду на сприймання; це вплив мислення на процес сприймання; це вплив пам’яті на процес сприймання; це вплив темпераменту на процес сприймання; це вплив характеру на процес сприймання

• Асертивність поведінки проявляється в...прагн до взаєм, поваги, справ...

• Асиміляція як спосіб адаптації особистості проявляється : в пристосуванні умов, ситуації обставин до людини

• Атрибути особистості - це біопсихосоціальна підструктура;

• Афективно-екзальтований тип акцентуації характеризується : типом “тривоги і щастя”

• Базова риса особистості - це... стійкі психічні властивості індивіда закономірно відповідати на певні стимули адекватними психічними діями

• Базові риси особистості можна виявити за допомогою таких тестових методик : 16-факторного опитувальника Р.Кеттелла

• Безумовні рефлекси – це стереотипи поведінки, надбані видом в постійних умовах зовнішнього середовища, що передаються у спадок

• Біологічні властивості, як і формуються шляхом виховання та навчання - пам’ять, мислення, тощо.

• Біологічно обумовлені властивості - темперамент, вікові властивості;

• Будь-яка діяльність має дві групи основних елементів - організаційну; соціально-психологічну

• В базовому навчальному плані реалізуються такі види навчальних цілей:глобальні, загальні

• В експериментальній психології існує такі два напрямки досліджень трансситуативних соціально-психологічних особливостей особистості: визначення рис особистості; типологічний підхід

• В залежності від часу збереження виділяють такі види пам’яті: миттєва; короткочасна; проміжна (буферна); довготривала

1. В навчальному плані з певної теми реалізуються такі види цілей: орієнтовні, точні

• В нервовій системі людини розрізняють такі системи : центральну; вегетативну

• В центральній нервовій системі розрізняють такі основні відділи: спинний мозок; стовбур мозку; великі півкулі головного мозку.

• В чому полягає принцип мінімізації негативної аферентації? Задоволення потреб при запобіганні виникнення неприємних ситуацій, негативних емоцій.

• В чому полягає сутність управління?Координація

• В чому специфічність цілі навчання?Ії ваще застосувати

• В яких оцінках краще виражати результати виконання дидактичного тесту?Бали

• В яких умовах важливішою є роль свідомості?в нетипових ситуаціях.

• В якій із названих професійних діяльностей необхідне домінування емоційної пам’яті ?актор

• В якому смислі може використовуватись термін “мотивація”?Ініціювання, початок активності, процес мотив ін-да

• Вегетативна нервова система регулює : діяльність внутрішніх органів

• Вегетативна нервова система розподіляється на ... латеральну; співчуйну; напівспівчуйну; білатеральну; медіальну.

• Вибіркова спрямованість людини на певну діяльність, яка спонукає нею займатись - це ...схильність,вибірковість

• Види діяльності розрізняються за ознакою: забезпечення формування особистості людини ; забезпечення існування людини

• Визначення рис особистості:типологічний підхід

• Визначте співвідношення меланхолічного типу темпераменту з типом нервової системи : слабка нервова система

• Визначте співвідношення типу темпераменту з типом нервової системи для холерика: сильна, неврівноважена нервова система

• Визначте співвідношення типу темпераменту з типом нервової системи для сангвініка : сильна, врівноважена, рухлива нервова система

• Визначте співвідношення флегматичного типу темпераменту з типом нервової системи : сильна, врівноважена, інертна нервова система.

• Вимоги до тестових завдань:однакова важкість завлань, оптимальна кількість варіантів відповідей- 5-7

• Висока самооцінка особистості має такі прояви ...позитив.самопоч.,стійкість до критики

• Високоусвідомлена форма спрямованості на предмет, яка є тільки прагненням пізнати предмет - це ..інтерес.

• Від стовбуру головного мозку відходять ; 12 пар черепномозкових нервів

• Від якого латинського слова походить термін “стимул”Підштовхуюсь

• Відзначте види уваги: мимовільна,довільна,післядов.

• Відзначте два основні підходи до визначення інтелекту : це розумові здібності людини; це здатність людини до адаптації в різних життєвих ситуаціях; це інтегральна риса особистості як представника Хомо сапієнс; це здатність розв’язувати різні проблемні ситуації; це вміння орієнтуватися в змінних умовах.

• Відмітьте види емоцій :афект,власн.емоц.,почуття ,настрій ,стрнс

• Відмітьте прийоми активізації навчання:Німа пауза, гумор

• Відповідальність особистості має такі компоненти: когнітивний; поведінковий; афективно-мотиваційний

• Відчуття - це ...відображення властивостей предметів об’єктивного світу, які виникають у людини при їх безпосередній дії на органи чуттів

• Відчуття, сприйняття, мислення, пам’ять, воля, емоції, увага належать до підструктури індивідуальної свідомості...ф-ції

• Вкажіть засоби запобігання включення психологічних захистів:надання нової інформ.з комент.;спрямов.аргументац на іншу особу,опосер.аргумент.

• Вкажіть ймовірне кількісне вираження ступеню значущості підсвідомих компонентів у регуляції діяльності: 80%

• Вкажіть методи навчання:дискусія і мозк. атака

• Вкажіть модифікації методу психологічного експерименту: лабор, природн

• Вкажіть можливі види стимулів навчання:Збуджувальні, динам-ні, загрозливі

• Вкажіть можливі відмітки:приз, молодець

• Вкажіть можливі мотиви навчання:Отримання освіти

• Вкажіть можливі оцінки:Зараховано, бали , 5

• Вкажіть можливі результати реалізації цілі навчання “запам’ятати”:Уміти переказати

• Вкажіть можливі результати реалізації цілі навчання “зрозуміти”:Вміти пояснити, довести

• Вкажіть можливі результати реалізації цілі навчання “навчитись використовувати”:Вміти підсумовувати, приготувати, виміряти

• Вкажіть можливі результати реалізації цілі навчання “навчитись створювати”:Вміти запропонувати, спланувати

• Вкажіть можливі складові дидактичного тесту:завдання, прав. Відповіді, норми оцінок

• Вкажіть можливі складові тестового завдання:Запит-ня, варіанти відповідей

• Вкажіть найдоцільніший критерій класифікації методів навчання?За цілями навчанн

• Вкажіть найсуттєвішу характеристику поняття “менеджер”:Особа, яка виконує роль керівника

• Вкажіть основні види планування:стратегічне, програмне

• Вкажіть основні ознаки інноваційної діяльності навчальних закладів?Мають за мету розвиток особистості, учень є об”єктом управління

• Вкажіть основні фактори формулювання цілей:Джерела вин-ня, комп мен-ра, маштаб, час, параметри, конкрет-ть, вимірність

• Вкажіть переваги тестового контролю:надійність, обгрунтованість

• Вкажіть спільні ознаки менеджменту і навчального менеджменту:Наявність організації, поєднання функцій керівника і фахівців в одній особі

• Вкажіть структурні елементи особистості за К.Г.Юнгом: «Я», «підсвідомість», «колективна підсвідомість»

• Вкажіть характеристики свідомості: свідомість має декілька рівнів

• Властивості особистості, її атрибути, риси та якості належать до підструктури індивідуальної свідомості...динаміка

• Властивості, пов’язані з пам’яттю називаються ...мнемічні

• Внутрішній потяг учня до навчання називається ...Бажання

• Вольові властивості особистості –рішуч.напол.

• Воно” в структурі особистості за психоаналізом пов’язане з ... ірраціональними психічними реакціями,принципами задоволення,неусвідомленими потягами

• Вторинні емоції - це емоції, які розвивв в процесі соціалізації..

• Г.Ю.Айзенк всіх людей поділяв на: екстравертів; інтровертів

• Гіпертимний тип акцентуації характеризується : підвищеним фоном настрою; високою активністю; завищеною самооцінкою.

• Глибина інтелекту як його характеристика проявляється в ... здатності усвідомлювати сутність предметів і явищ, розуміли при­чини їх виникнення, закономірності, розвитку

• Гнучкість як характеристика інтелекту проявляється в ... здатності швидко переключатися з однієї ідеї на іншу, в тому числі і протилежну власній

• Демонстративний тип акцентуації характеризується : прагненням до визнання його неповторності; витісненням із свідомості неприємних фактів; егоїстичністю; зверхнім ставленням до інших