4. Структура диагностической работы

Для проведения диагностики предлагаются четыре варианта проверочной работы, базирующиеся на литературном, историческом и обществоведческом материале. В варианты включаются задания, различные по характеру, направленности, форме предъявления, уровню сложности.

В каждом варианте внимание фокусируется на одном основном понятии высокого уровня обобщения: просвещение, свобода, традиции, личность. Это понятие рассматривается на литературном, историческом и обществоведческом материале с опорой на средства и способы, специфичные для каждого предмета. Общим при этом является обращение к текстам как носителям информации: к фрагментам художественных текстов, историческим источникам, научным или научно-популярным текстам. Опора на текст дает возможность минимизировать обращение к памяти учащихся и акцентировать внимание на проверке понимания содержания рассматриваемых понятий и их адекватном применении.

Выполнение заданий предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, извлечение, воспроизведение, классификация, сравнение, конкретизация, применение знаний в заданном контексте, объяснение, аргументация.

В работе используются задания трех типов: с выбором единственного верного ответа из четырех предложенных (ВО), с кратким ответом (КО), с развернутым самостоятельно конструируемым ответом (РО).

Каждый вариант проверочной работы состоит из 19 заданий, включающих задания базового (Б), повышенного (П) и высокого (В) уровней сложности. Уровень сложности определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Задания высокого уровней сложности, в отличие от базового и повышенного, предполагают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

5. Время выполнения диагностической работы

На выполнение всей работы отводится 90 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование при выполнении работы не используются.

7. Условия проведения диагностической работы

Строгое соблюдение инструкции по организации проведения.

Работа выполняется в течение отведенного для тестирования промежутка времени без перерыва.

Ответы на задания учащиеся записывают в бланки тестирования

(развернутые ответы – на обратной стороне бланка).

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Ответы на задания с выбором ответа и с кратким ответом обрабатываются

автоматически после сканирования бланков. Каждое правильно выполненное задание с выбором ответа оценивается 1 баллом, задание с кратким ответом –2 баллами. При этом 1 балл за выполнение задания с кратким ответом выставляется, если в ответе имеется одна ошибка (один неверно указанный символ) или задание выполнено не полностью (отсутствие одного символа при верно указанных других символах).

Полное и правильное выполнение заданий с развернутым ответом оценивается 2 или 3 баллами. Проверка выполнения заданий с развернутыми ответами проводится экспертами на основе специально подготовленных критериев с учетом правильности и полноты ответа.

Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 30 баллов.

Интерпретация результатов осуществляется на основе суммарного балла, полученного за выполнение работы. В зависимости от суммы баллов определяются четыре уровня овладения межпредметными понятиями: низкий, средний, выше среднего, высокий.

В Приложении 1 приведен примерный план проверочной работы.

В Приложении 2 представлен кодификатор для диагностики овладения межпредметными понятиями на основе предметов социально-гуманитарного цикла.

В Приложении 3 даны примеры заданий, используемых для диагностики.

Приложение 1