1 Вопрос. Понятие методологии. Методология в структуре социогуманитарного знания.

Термин «методология» в широком смысле истолковывается как совокупность способов (методов) достижения определенной цели. Именно метод, применяемый в познании, во многом определяет, каким будет получаемый результат. Соответственно, адекватность и надежность социального познания предполагает наличие проверенных, обоснованных,

профессионально используемых методов исследований. Обеспечением этого и занимается методология социальных исследований. В отношении к социальным наукам термин «методология» имеет множество толкований, которые объединяются в три основные группы:

А) методология как совокупность наиболее общих принципов получения,обоснования и организации знания.

Б) методология как присущие конкретной дисциплине способы теоретической и исследовательской деятельности

В) методология как сумма методов, методик и приемов проведения исследований.

Необходимо отметить, что методология – и в силу множественности толкований самого термина, и в силу внутридисциплинарных причин – не является целостным и системным образованием. Применительно к социальным наукам могут быть выделены следующие структурные элементы методологии:

1. Представление об исследуемом объекте, формируемое, как правило, в рамках той или иной теоретико-методологической ориентации, а также на основе личного опыта исследователя. Это идеология дисциплины, носящая во многом априорный характер, в которой закладывается своего рода «координатная сетка», определяющая позицию исследователя.

2.Категориальный аппарат («язык» дисциплины). Адекватное проведение исследования предполагает способность исследователя «помыслить» о соответствующих областях, возможную только при наличии соответствующей терминологии. В данном случае имеется в виду «грамотность» в области методологической терминологии и терминологии общедисциплинарной.

3. Нормы познания. Р. Мертон сформулировал следующие основные нормы научной деятельности: универсализм (ориентация на объективность познания), общность (познание как результат социального сотрудничества), незаинтересованность (отсутствие ангажированности), организованный скептицизм, соблюдение требований аргументированности, непротиворечивости, логичности знания.

4. Собственно методы исследований (методы сбора, обработки и анализа информации).

5. Конкретные методики и техники исследований (написание инструментария, построение выборки, взаимодействие с респондентами и т.д.).

Первые три элемента методологии могут быть обозначены как теория методов, четвертый и пятый – как методология проведения исследований, или методико-процедурные основы исследований. Г. С. Батыгин указывает на следующие основные аспекты методологии:  Методология как «оптика» дисциплины — взгляд на мир, как разумно устроенную систему, которая в принципе поддастся рациональному познанию.  Методология как техника получения знания (конкретные технические приемы, используемые в исследовательской деятельности), включающая, в

том числе, риторику дисциплины (способы аргументации и представления результатов работы).  Научная этика — нормы поведения в научном сообществе, в соответствии с которыми осуществляется дисциплинарное воспроизводство знания.

2.Общая характеристика основных типов методологического дискурса в социальном знании соц. доктрины, обследования и социологические исследования.

В корпусе социологического знания, можно выделить три доминирующих стиля или типа рассуждения. Первый тип представлен классическими социологическими доктринами, предлагающими различное толкование исторического процесса и развития общества как целого. Второй тип — социальные обследования, цель которых заключается в сборе и систематизации сведений о состоянии общественной жизни. Третий тип — социологические исследования, фокусированные на проверке гипотез. Возникновение социологических доктрин принято связывать с именем О. Конта. Социологическая проблематика была широко представлена до Конта в воззрениях просветителей прогресс А. Тюрго, Ш. Монтескье, М. Кондорсе, основателей индуктивного научного метода Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Д. Локка. Характерные черты социологических доктрин: мировоззренческая установка, личностное начало, уникальность, метафоричность концептуального лексикона, критический амелиоризм, рациональный активизм, романтизм. Если высокие социологические учения устремлены к последним истинам, социальные обследования ставят своей преимущественной целью как можно более полное описание социальных групп, образцов культуры, политических настроений и т.п. До начала XX в. социальные обследования проводились не столько с научными целями, сколько для того, чтобы привлечь внимание общественности к социальным проблемам, требующим безотлагательных реформ. Понятие социальные проблемы сформировалось в начале XIX в. в контексте реформистской идеологии. Под социальными проблемами имелись в виду нищета, преступность, заболеваемость, проституция, неграмотность и т.п. Классическое социальное обследование было осуществлено английским предпринимателем Чарльзом Бутом, который изучил условия жизни в Лондоне. Бут исходил из идеи, что основным критерием социальной структуры общества и городской агломерации является величина дохода. Бут установил концентрическую структуру города, и ввел в методологию социальных обследований технику картографирования — он раскрашивал лондонские кварталы в различные цвета в зависимости от дохода их жителей. Новый этап развития социологической методологии связан с Чикагской школой, наиболее продуктивный период деятельности, которой приходится на 1920-е гг. Важной чертой чикагского методологического стиля является стремление к точному эмпирическому описанию процесса социальной дезорганизации на индивидуальном и социетальном уровнях. Впервые в истории науки чикагские социологи стали систематически использовать включенное наблюдение, неструктурированное интервью, личные документы и т.п. социальное исследование – методология социальных исследовнаий возникла на пересечении академической социологической теории, практики массовых социальных обследований и техники эксперементальной проверки гипотез. Поворот от социальных обследований к соц. исследованиям почти незаметен, первостепенный интерес стали вызывать не сведения о жизни и не паблисити проекта, а универсальная связь между отдельными переменными. Социологич иссл отличаются от соц обсл прежде всего по цели: в первом случае главная цель – это знание как самодостаточноая ценность, а во втром – ценность достигаемых результатом определяется их информативностью и полезностью для общества. то есть в первом случае главное - это достоверность, а во втором – тнформативность. Социологические доктрины, социологические обследования и социологические исследования – три основных методологических стиля в социологии, – как уже говорилось, характеризуют преимущественные ориентации исследователей и в чистом виде существуют редко.

3. Социальные исследования: общая характеристика. Социологическое исследование как вид социального исследования.

Социальное исследование — это вид исследовательской деятельности, направленный на изучение общественных процессов и явлений. методология социальных исследовнаий возникла на пересечении академической социологической теории, практики массовых социальных обследований и техники эксперементальной проверки гипотез. В социальных науках можно зафиксировать 2 вида эмпирических исследований: исследование дисциплинарных проблем; исследование социальных проблем. понятие соц. ис. шире понятия социологического ис. понятие соц.ис. не отражает стоящие за ним науки экономические, политические и др. социологич.ис. нормировано идеалом научного метода, а соц.ис. — нет у социологич.ис. есть спец. метод, а у соц.ис. — нет социологич. ис-я. — внутри дисциплинарный метод познания, а соц.ис. — меж дисциплинарн. метод познания соц.ис. охватывают любые соц. проблемы об-ва., а социологич. — узкий круг проблем соц.ис. проводят обществоведы представители соц. наук, а социологич. — только профессионалы соц.ис. отражают широкий взгляд на об-во., а социологич. — узкий, специализированный В социальных исследованиях не собл-ся принцип методологической самодостаточности науки.

4.Факт как форма фиксации знания. ФАКТ- инвариант однотипных событий и явлений, зафиксированных в реальном времени. Научный факт — это форма фиксации знания, такой элемент научного знания, смысл и значение которого раскрывается в теоретич. интерпретации. Систематизированные и обоснованные факты либо подтверждают предшествующее знание, либо ставят его под сомнение. Специфика факта состоит в том, что данные наблюдения подвергаются абстрактно-логической обработке, факт — итог познавательно-теоретической деятельности. Факт является антиномичным - противоречивым. Антиномичность факта в том, что: предполагается, что факт самоочевиден и не вызывает сомнения, но при этом нуждается в обосновании и подтверждении. 2Факт созерцаем, но представляет собой сложную конструкцию явления. 3Факт представляет действительность, но научный факт есть форма фиксации знаний. Основные этапы формирования факта: 1. Получение данных наблюдения 2. Обработка данных и формирование факта. Поиск инвариантов. 3. Классификация и систематизация фактов 4. Выделение эмпирической зависимости.

Под соц. фактом в соц. науках понимается:

1. Совокупные, систематизированные характеристики массового поведения 2. Совокупные, систематизированные характеристики массового сознания 3. Совокупные, обобщённые характеристики продуктов человеческой деятельности

4. В понимающей социологии в качестве соц. факта рассматривается отдельное событие, случай, состояние соц. взаимодействия, подлежащее интерпретации с позиции деятельного субъекта. Факты должны быть истолкованы в многообразии их социальных значений, должны быть подвергнуты качественному анализу. Социальный факт регистрируется в связи с другими событиями, поэтому требуется учитывать социальный контекст того или иного факта. Эти моменты помогают строить инструментарий, последовательность вопросов, время проведения. В связи с соц. фактом необходимо решение 2-ух проблем: проблемы обоснования фактуальных утверждений; проблемы истинности фактуальных утверждений.