- •Содержание
- •1. Методические указания по организации практических занятий
- •1.1 Тематический план и трудоёмкость практических занятий
- •1.2 Матрица формирования компетенций
- •1.3 Темы и содержание семинарских занятий с рекомендуемой литературой
- •Тема 1.1 Продовольственный потенциал России в условиях натурального хозяйства и феодализма (VI – XVIII вв.)
- •Тема 1.2 Формирование отраслей пищевой промышленности при капитализме (XIX – начало XX вв.) Выдающиеся продовольственные предприниматели
- •Тема 1.3 Обеспечение продовольствием в экстремальных обстоятельствах (1914 – 1928 гг.)
- •Тема 2.1 Становление и испытание эффективной системы пищевых производств (1928-1945 гг.)
- •Тема 2.2 Развитие пищевой промышленности в послевоенный период (1945-1981 гг.)
- •Тема 2.3 Агропромышленный комплекс: вхождение в XXI век. (1980-е гг. - начало XXI в.)
- •2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •2.1 Матрица формирования компетенций
- •2.2 Организация самостоятельной работы студентов
- •2.2.1 Виды и содержание самостоятельной работы студентов
- •2.2.2 Формы контроля преподавателем
- •2.3 Вопросы для самопроверки и подготовки к практическим занятиям
- •2.4 Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •3. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •3.1 Активные формы обучения и цели занятий по темам
- •3.2 Сценарий активной формы обучения
- •3.2.1 Коллоквиум
- •3.2.2 Творческие работы студентов
- •3.2.3 Деловая игра
- •3.2.4 Музейные занятия
- •3.3 Написание рефератов (самостоятельная исследовательская работа) Рекомендации по написанию рефератов
- •Темы рефератов
- •3.4 Деловые игры
- •Установка на проведение игры
- •Сценарий игры
- •Задания командам-участницам дискуссии
- •Установка на проведение игры
- •Сценарий игры
- •Задания командам-участницам дискуссии
- •3.5 Музейные занятия Вариант 1. Занятие в Музее предпринимателей, благотворителей и меценатов
- •Вариант 2. Экскурсии в музеи кондитерских фабрик «Рот-Фронт», «Красный Октябрь» и других предприятий пищевой промышленности
- •4. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Модуль 1. Становление и формирование отраслей пищевой промышленности в России
- •Тема 1.1 Продовольственный потенциал России в условиях натурального хозяйства и феодализма (VI-XVIII вв.)
- •Тема 1.2 Формирование отраслей пищевой промышленности при капитализме (XIX – начало XX вв.). Выдающиеся продовольственные предприниматели
- •Тема 1.3 Обеспечение продовольствием в экстремальных обстоятельствах (1914 – 1928 гг.)
- •Модуль 2. Развитие отечественной пищевой промышленности
- •Тема 2.1 Становление и испытание эффективной системы пищевых производств (1928-1945 гг.)
- •Тема 2.2 Развитие пищевой промышленности в послевоенный период (1945 – 1981 гг.)
- •Тема 2.3 Агропромышленный комплекс: вхождение в XXI век (1980-е гг. - начало XXI в.)
- •5. Вопросы для подготовки к зачЁту
- •Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
Тема 1.3 Обеспечение продовольствием в экстремальных обстоятельствах (1914 – 1928 гг.)
Хлебная монополия впервые была введена в России:
а) Временным правительством;
б) Царским правительством;
в) Совнаркомом в годы «военного коммунизма».
В основу Декрета о земле была положена аграрная программа (социализации земли) партии:
а) кадетов;
б) эсеров;
в) большевиков;
г) меньшевиков.
Какие отрасли пищевой промышленности были национализированы в первую очередь советским правительством:
а) кондитерская промышленность;
б) мукомольное производство;
в) сахарная промышленность;
г) рыбопромышленность;
д) винодельческое производство.
В период революции 1917 года были приняты:
а) Декрет о замене продразверстки продналогом;
б) Декрет о создании Высшего Совета народного хозяйства (ВСНХ);
в) Декрет о земле;
г) Декрет о введении продразверстки на хлеб и фураж;
д) Декрет о потребительских коммунах.
В период «военного коммунизма» были приняты:
а) Декрет о замене продразверстки продналогом;
б) Декрет о создании Высшего Совета народного хозяйства (ВСНХ);
в) Декрет о земле;
г) Декрет о введении продразверстки на хлеб и фураж;
д) Декрет о потребительских коммунах.
В период НЭПа были приняты:
а) Декрет о замене продразверстки продналогом;
б) Декрет о создании Высшего Совета народного хозяйства (ВСНХ);
в) Декрет о земле;
г) Декрет о введении продразверстки на хлеб и фураж;
д) Декрет о потребительских коммунах.
Переход к НЭПу был осуществлен советским руководством:
а) в 1918 году;
б) в 1921 году;
в) в 1925 году;
г) в 1926 году;
д) в 1927 году.
В 1920-е годы основными производителями в сельском хозяйстве были:
а) помещичьи хозяйства;
б) середняцкие крестьянские хозяйства;
в) совхозы и колхозы;
г) хозяйства зажиточных крестьян (кулаков).
Политика НЭПа включала в себя:
а) введение всеобщей трудовой повинности;
б) развитие частной торговли;
в) введение продразверстки;
г) передача мелких и средних предприятий частным владельцам;
д) разрешение на аренду земли и наёмный труд в сельском хозяйстве.
Созданные в годы НЭПа государственные промышленные предприятия, работавшие на принципах хозрасчета и самоокупаемости, назывались:
а) кооперативами;
б) синдикатами;
в) трестами;
г) фирмами;
д) концернами;
е) производственными объединениями.
Довоенный уровень в народном хозяйстве был достигнут:
а) в 1923 году;
б) в 1926 году;
в) в 1929 году;
г) в 1931 году;
д) в 1935 году.
Модуль 2. Развитие отечественной пищевой промышленности
в XX – начале XXI вв.
Тема 2.1 Становление и испытание эффективной системы пищевых производств (1928-1945 гг.)
Главными источниками осуществления индустриализации в СССР были:
а) иностранные займы и инвестиции;
б) перекачка средств из аграрного сектора;
в) эксплуатация национальных окраин;
г) экономия на потреблении населения;
д) трудовой энтузиазм советских людей;
е) ежегодные займы индустриализации.
Курс на сплошную коллективизацию сельского хозяйства был провозглашен советским руководством:
а) в 1927 году;
б) в 1929 году;
в) в 1932 году.
Главными социально-экономическими последствиями курса на коллективизацию были:
а) решение проблемы перенаселения;
б) ослабление экономических стимулов развития сельского хозяйства;
в) ликвидация эксплуататорских элементов в деревне;
г) повышение производительности труда в сельском хозяйстве;
д) обеспечение гарантированных поставок сельскохозяйственной продукции государству.
Карточная система в СССР была отменена:
а) в 1932 году;
б) в 1935 году;
в) в 1938 году.
В какую из довоенных пятилеток (первую, вторую или третью) были построены следующие предприятия:
а) Московский мясокомбинат;
б) хлебозавод системы инженера Г.П. Марсакова;
в) Кукурузно–крахмало–паточный комбинат в г. Беслан;
г) мелькомбинат имени Цюрупы;
д) завод холодильного машиностроения «Компрессор»;
е) консервный комбинат в станице Крымской Краснодарского края;
ж) Ростсельмаш.
Когда была создана база отечественного машиностроения для пищевой промышленности:
а) в начале ХХ века;
б) в годы НЭПа (1920-е гг.);
в) в годы первых пятилеток (1930-е гг.)
Социалистическое соревнование в пищевой промышленности организовывали:
а) Стаханов А.Г.;
б) Виноградова Е.В. и Виноградова М.И.;
в) Марсаков Г.П.;
г) Ангелина П.Н.;
д) Морозов И.В.
CCCР в конце 1930-х годов в мировом производстве сахара занимал:
а) первое место;
б) второе место;
в) третье место;
г) четвертое место.
Когда в СССР открыли первые высшие учебные заведения по подготовке кадров для пищевой промышленности:
а) в начале 1920-х годов;
б) в годы первой пятилетки;
в) в конце 1940-х годов;
г) в 1960-е годы.
Какое место в мире занимал СССР в конце 1930-х годов по абсолютным объёмам промышленного производства:
а) первое;
б) второе;
в) третье;
г) четвертое.
