- •Содержание
- •1. Методические указания по организации практических занятий
- •1.1 Тематический план и трудоёмкость практических занятий
- •1.2 Матрица формирования компетенций
- •1.3 Темы и содержание семинарских занятий с рекомендуемой литературой
- •Тема 1.1 Продовольственный потенциал России в условиях натурального хозяйства и феодализма (VI – XVIII вв.)
- •Тема 1.2 Формирование отраслей пищевой промышленности при капитализме (XIX – начало XX вв.) Выдающиеся продовольственные предприниматели
- •Тема 1.3 Обеспечение продовольствием в экстремальных обстоятельствах (1914 – 1928 гг.)
- •Тема 2.1 Становление и испытание эффективной системы пищевых производств (1928-1945 гг.)
- •Тема 2.2 Развитие пищевой промышленности в послевоенный период (1945-1981 гг.)
- •Тема 2.3 Агропромышленный комплекс: вхождение в XXI век. (1980-е гг. - начало XXI в.)
- •2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •2.1 Матрица формирования компетенций
- •2.2 Организация самостоятельной работы студентов
- •2.2.1 Виды и содержание самостоятельной работы студентов
- •2.2.2 Формы контроля преподавателем
- •2.3 Вопросы для самопроверки и подготовки к практическим занятиям
- •2.4 Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •3. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •3.1 Активные формы обучения и цели занятий по темам
- •3.2 Сценарий активной формы обучения
- •3.2.1 Коллоквиум
- •3.2.2 Творческие работы студентов
- •3.2.3 Деловая игра
- •3.2.4 Музейные занятия
- •3.3 Написание рефератов (самостоятельная исследовательская работа) Рекомендации по написанию рефератов
- •Темы рефератов
- •3.4 Деловые игры
- •Установка на проведение игры
- •Сценарий игры
- •Задания командам-участницам дискуссии
- •Установка на проведение игры
- •Сценарий игры
- •Задания командам-участницам дискуссии
- •3.5 Музейные занятия Вариант 1. Занятие в Музее предпринимателей, благотворителей и меценатов
- •Вариант 2. Экскурсии в музеи кондитерских фабрик «Рот-Фронт», «Красный Октябрь» и других предприятий пищевой промышленности
- •4. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Модуль 1. Становление и формирование отраслей пищевой промышленности в России
- •Тема 1.1 Продовольственный потенциал России в условиях натурального хозяйства и феодализма (VI-XVIII вв.)
- •Тема 1.2 Формирование отраслей пищевой промышленности при капитализме (XIX – начало XX вв.). Выдающиеся продовольственные предприниматели
- •Тема 1.3 Обеспечение продовольствием в экстремальных обстоятельствах (1914 – 1928 гг.)
- •Модуль 2. Развитие отечественной пищевой промышленности
- •Тема 2.1 Становление и испытание эффективной системы пищевых производств (1928-1945 гг.)
- •Тема 2.2 Развитие пищевой промышленности в послевоенный период (1945 – 1981 гг.)
- •Тема 2.3 Агропромышленный комплекс: вхождение в XXI век (1980-е гг. - начало XXI в.)
- •5. Вопросы для подготовки к зачЁту
- •Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
Задания командам-участницам дискуссии
Первая команда освещает многообразную работу коллективов пищевых предприятий по улучшению качества продукции; по выпуску новых, биологически полноценных продуктов с добавлением белковых, углеводных и витаминных компонентов:
формы социалистического соревнования за звание «Мастер – золотые руки», «Цех отличного качества», получение «Личного клейма» (без фабричного ОТК), продукцию со «Знаком качества», «Бездефектную сдачу продукции»;
контроль над улучшением качества – общественные организации, группы народного контроля, «Дни качества», ОТК (отдел технического контроля), статьи в стенных газетах, многотиражках, радиовещание, дегустационные советы;
расширение ассортимента (выпуск новых сортов с лучшими вкусовыми качествами в красочной упаковке) – выставки, смотры-конкурсы и международные конкурсы, например, высокая оценка советского шампанского;
усовершенствование технологических процессов – внедрение нового оборудования, знание рабочим своего станка, машины, аппарата, совершенствование квалификации.
Первая команда обосновывает выводы о постоянном стремлении работников пищевой отрасли (особенно в годы восьмой и девятой пятилеток) творчески подходить к разработке комплексных планов, включающих в себя и показатели качества продукции. Команда сообщает о положительных результатах этой напряженной работы (90% продукции кондитерской фабрики «Красный Октябрь» на уровне отечественных и зарубежных образцов, награждение орденом Ленина кондитерской фабрики «Большевик» за выпуск продукции только отличного качества и многое другое).
Вторая команда раскрывает новые идеи по улучшению качества продуктов питания. Участники команды обращают внимание аудитории на меры, предпринимаемые для улучшения качества продуктов питания:
внедрение с 2004 года системы добровольной экологической маркировки продуктов «дубовый лист» и «голубая капля»;
расфасовку овощей в разноцветные упаковки в зависимости от сорта;
новый ГОСТ;
экологическую экспертизу по международным стандартам;
сертификацию продуктов по категориям (для общего потребления, диетическое потребление, для детей раннего возраста);
экспертизу на марку «Экологически чистый продукт».
В выступлениях подчеркивается новизна этого подхода для России, его апробация в Институте питания и Институте гигиены окружающей среды. Даётся оценка этих нововведений, отмечается их неоднозначность, так как, с одной стороны, происходит удорожание продукта с гарантией качества, а с другой – расширение рынка сбыта и невозможность подделок.
Список литературы
История российской пищевой промышленности. Под ред. О.К. Филатова Гуманитас. М., 2006. Т. III.
Китаева Т.Б. Деятельность Московской городской партийной организации по руководству дальнейшим развитием пищевой промышленности в годы восьмой и девятой пятилеток. Автореферат. М., 1985.
Филатов О.К. Развитие пищевой промышленности России. Учебное пособие. М., МГТА, 2001.
Деловая игра 2 «Продовольственная безопасность: альтернативные подходы»
Цель игры: раскрыть разные точки зрения на продовольственную безопасность, исходя из определений трёх основных альтернативных подходов; смоделировать пути вывода экономики России из кризиса и развития АКП на современном этапе.
