3 См.: о введении безотметочного обучения по физической культуре изоб­разительному истич*пп» мт-к» п

1 На музыкальном факультете МПГУ почти каждый год изучение данного курса начинается с выполнения студентами эссе на тему «Мой любимый учитель музыки». Интересно, что большинство будущих учителей музыки на первый план выдвигают такие его качества, как профессионализм, сердечность, толерант­ность и требовательность,

1 См.: Воронова Т. Н. Музыкальная память // Теория и методика обучения игре на фортепиано: Учеб. пособие / Под общ. ред. А. Г. Каузовой и А. И. Никола­евой. — М., 2001. — С. 107.

1 Цит. Покн:Холодковский в.В. Дом в Клину. М., 1975. С. 12.

1 См.: Надирова л.Л. Струны общности: теоретические основы развитая эмпатии у студентов муэыкалыю-педагогнческих факультетов. — Владимир,

ДО?,-С. 2Н-225.

1 К э б а л е в с к и й Д. Б. Основные принципы и методы программы по музыке

для общеобразовательной школы // Программно-методические материны X

зыка. Начальная школа. — М., 100\.— С.Т2>.

1 Медушсвский В.В. Духовно-нравственное воспитание средствами му­зыкального искусства // Преподаватель (Спецвыпуск «Музыкант-педагог»). — опт _м,л_гп_т '

1 См.: Пиличяускас А. А. Пути формирования музыкальной культуры школь­ников // Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании: ма­териалы международной конференции «Теория и практика музыкального об- «таасостояние и перспективы развития /

1 Коджаспирова Г. М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие для вузов. — М., 2006. С. 134.